學班主任智慧，做智慧班主任——劉家廟鄉肖官屯學校開展班主任工作經驗交流活動

周周

為加強班主任隊伍建設，充分發揮本校班主任在學校教育和管理工作中的重要作用，及時的總結和推廣班級管理先進經驗，切實提升本校班主任的專業素養和管理的水平。使班主任教師進一步明確工作任務和職責，從而達到班主任專業化成長的目的，肖官屯學校開展了班主任工作經驗交流活動。 班主任教師以圍繞開展班級管理工作及取得的成功或失敗經驗展開交流。 　　于雪老師以孔子的名言“少成若天性，習慣如自然”開篇，結合低年級學生活潑好動，自控能力差，注意力保持時間短這一特征，強調了一年級學生習慣養成的重要性。并表示作為青年班主任，在有效培養學生良好的學習習慣和行為習慣方面，會不斷思考，努力踐行從課堂，校園，校外這三點來著手，重點培養孩子們的習慣。 　　王欣玉老師表示，一年級的小朋友活潑好動，愛表現，一聽到表揚就更加有干勁兒，因此，平時在課上課下積極鼓勵他們，總是用“很棒”、“你今天表現的真不錯”“你的字寫的越來越好了！”來表揚孩子們，另外平時多管，多問，多和孩子們接觸，主動和孩子們一起做值日，一起打掃衛生，搞好班級氣氛！ 　　呂秀榮老師也從日常行為習慣入手分享班主任工作經驗：課前保持教室衛生干凈整潔，上課書本擺放整齊。學生坐姿端正，回答問題聲音洪亮，遵守課堂紀律…… 　　劉佳鑫老師強調了家校溝通的重要性。 她闡明：孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用。因此經常利用家長接送孩子的時候，主動和家長交流，反映孩子在校的表現，在和家長的交談中，獲得學生的全面信息和寶貴意見。 　　王海燕老師對為學生樹立自信心給出了自己的觀點：學生很多的行為表現都跟老師的心理暗示有直接的關系，如果根據學生實際情況給予一定的期望，他們就會有所改變。一個班級，幾十名學生，性格不同，脾氣不同，內在需求不同，因此，賞識激勵要有不同的針對性。力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點，把握學生的常態內力，使其發揚長處，避其短處，在成功中品味、贊揚其優點、優勢，以促進個性特色形成;在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強自信，開發潛力。 　　李玲老師認為：作為班主任，和學生溝通時，要放低自己的姿態，站在學生的角度考慮問題，用愛去理學生，要明白每個學生都會犯錯誤，對學生要有包容心。 　　劉輝老師把班主任工作凝練成兩個字：細節！班主任工作就是細節決定成敗！如果能夠踏踏實實地把每一個細節做好，班主任工作必定能夠做好。 　　陶祥鳳老師從五個方面總結班主任工作： “勤”是班主任工作的前提， “嚴”是班主任工作的基礎， “細”是班主任工作的關鍵， “實”是班主任工作的保證， “學”是班主任工作的后備。 　　崔曉芳老師表示：在班級管理中，將自己"與人為善"的愛心和班集體"普遍的友愛"傾注給班上的行為習慣差的學生，在班集體中，精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，給他們以更多的關注，更多的投入，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。在吸收這些后進生參與班級管理時，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。 　　李永芳老師將日常管理細化，根據不同人的組織能力和管理能力，班級工作分配到人，讓每個人都有任務，做到人人有事做，事事有人做，讓學生找到做主人的感覺。 　　馮梅老師認為：管理班級要“心細，眼細，腳勤、眼勤、嘴勤”，抓在細微處，落在實效中。 對學生要嚴格要求，治理班級，一方面要“嚴己”，一方面要“嚴紀”;但嚴不等于嚴酷、苛刻，要嚴而有情，嚴而有愛，嚴愛并濟。 　　邢偉老師強調：要用愛去溫暖和包容學生。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣,因此教師能否打開學生的心扉，取得學生的信任，愛是首要條件。愛是教育的基石,它可以促進學生的轉化，可以把師生關系轉化為親密的朋友關系。因此，要熱愛和關心每一個學生，用愛架起了一座通往學生心靈深處的橋梁。 　　張欣老師將班主任工作全面總結： 一、細處著手，工作更上一層樓 二、學會正確關愛，營造溫馨班級 1、“偏愛”后進生 2、嚴愛優等生 3、博愛中等生 三、家校聯合，共同促進孩子成長 　　本次班主任工作經驗交流活動為廣大班主任提供了一個分享經驗、相互學習的平臺。通過這次活動，老師們學到了許多寶貴的經驗和方法。老師們表示，在未來的工作中，將繼續努力提高自己的專業素養，注重與家長的溝通與聯系，因材施教，營造良好的班級文化氛圍。相信老師們在不斷地實踐和反思中一定能不斷進步，為學生的健康成長和學校的繁榮發展貢獻力量！