課程故事《可愛的小蝌蚪》

山西省政府機關幼兒園

緣起：到訪的小可愛 萬物復蘇，陽光明媚，這次我們的故事，從“到訪的小可愛”開始…… 五一剛結束，小寶為班里帶來了一些小蝌蚪，小頓時迎來了孩子們的圍觀，孩子們止不住心中的好奇，圍著小蝌蚪不停地討論。 元寶：“你們看，小蝌蚪在水里游泳。” 張藝晨：“小蝌蚪的尾巴又細又長。” 一一：“小蝌蚪的頭和豆豆一樣。” 教師的思考 對于小班孩子來說，小蝌蚪小巧可愛的外形深受他們的喜愛。借此機會，我們追隨孩子的興趣，以“小蝌蚪”為主線，為孩子創造探究的條件，讓孩子運用各種感官進行探究，在活動中獲取知識和經驗，體驗發現的樂趣。 經驗：蝌蚪知多少 我知道的： 沐沐說：“我知道小蝌蚪是生活在水里的，它會游泳。” 石榴：“小蝌蚪會變成青蛙。” 陽陽說：“小蝌蚪是黑色的。” ……我想知道： 悅悅說：“小蝌蚪什么時候才會變成青蛙呢？” 薯條說：“小蝌蚪吃什么呢？” 寧寶：“小蝌蚪的眼睛在哪里？嘴巴在哪里？” …… 教師的思考 通過這次討論我們發現，雖然小蝌蚪比較常見，但是對于它的習性、生活環境等等孩子們并不了解。怎樣激發孩子的探索興趣“走近”小蝌蚪獲得更多的知識經驗呢？我決定利用身邊的自然資源和家長資源，讓活動進一步開展。 探秘：小蝌蚪 　　收集調查表 在孩子們的問題中，我們選取了幾個孩子們感興趣的話題，請家長帶著孩子一起探索。 　　照顧小蝌蚪 第二天，小朋友們拿來了很多事物，有餅干、魚蟲、蛋黃、魚糧等。在喂養小蝌蚪的過程中，孩子們總有著一些新發現。 爍爍：“有的蝌蚪好大，有的蝌蚪好小，它是不是吃的太少了。” 墨睿：“大蝌蚪是小蝌蚪的哥哥吧。” 我說：“可能等蝌蚪長大了，我們就知道它弟弟是不是哥哥了。” 浩浩：“有的蝌蚪好像變色了。” 寧寶：“我終于看到蝌蚪的嘴了。” 元寶：“我發現它不怎么吃蛋黃，但是魚蟲吃得多，魚蟲是浮游生物。” …… 小蝌蚪的身體 一天，石榴拿著放大鏡觀察小蝌蚪說：“老師，我看到蝌蚪的羽毛了。” 我驚奇地問：“在哪里？” 浩寶說：“在它長長的尾巴上。” 依依說：“尾巴上是它的須須。” 有時，孩子們會直接把手伸進水里，觸摸小蝌蚪。 橘子說：“小蝌蚪的身體好軟啊。” 虎虎說：“小蝌蚪軟綿綿的，這么小。” 教師的思考 “蝌蚪喜歡吃什么？”這個問題上，在孩子們每天的照顧和觀察中，慢慢解開。孩子們發現蝌蚪什么都吃，但更喜歡吃魚蟲。很多時候，實踐操作比查找資料、聽他人告知更直接、深刻。 與蝌蚪的“零距離”接觸也讓孩子們興奮不已，通過觸摸、用放大鏡近距離觀察，他們對小蝌蚪的了解更多了，也更加喜歡和愛護小蝌蚪了。 換水大作戰 小蝌蚪的死亡 很快，小蝌蚪的水因為魚糧和糞便而變得渾濁起來了。 薯條說：“老師我們咋給蝌蚪換水呀？” 小寶說：“那還不簡單，用手撈唄。” 薯條說：“撈在哪里？” 草莓說：“這有個裝面包屑的袋子，就把小蝌蚪放到這里面，我們把水換了再給它放進來。” 孩子們說干就干，可是剛換完了水，就死了兩只小蝌蚪。 小寶說：“我們不應該用手，手太重，小蝌蚪太小，我們可能把小蝌蚪給捏死了。” 薯條說：“也可能是放在面包袋里它缺氧悶死了。” 尋找合適的工具 我說：“那我們到底應該怎么給小蝌蚪換水呢？” 小寶說：“一定不能再用手撈了。” 豆豆說：“也不能再把撈出來的小蝌蚪放到面包袋子里了。” 我說：“那我們應該怎么做？” 瓜子說：“我們在教室里找找看，用什么換合適吧。” 于是整個區域的時間，蝌蚪小分隊都在尋找著合適的工具。很快，大家找好了，大家在班里找到了奶粉桶、玩具筐、勺子、核桃皮、小碗等。 　　孩子們商量了很久，用核桃皮不好舀、玩具筐有縫、奶粉桶太深了蝌蚪會摔死，最終決定用勺子和小碗來幫助小蝌蚪進行換水。 換完水后石榴說：“其實勺子也不是很好用，下次我要帶個漁網來。 教師的思考 小蝌蚪的死亡讓孩子們傷心了一陣，也讓孩子們更加愛護小蝌蚪了，對小蝌蚪有了更深的情感。他們知道小蝌蚪離開水太久會死掉，不能把蝌蚪放在沒有水的環境中，也不能再使勁的抓小蝌蚪。