“盲盒”不茫，研出精彩——贛州市灌嬰小學“盲盒式”教研活動（副本）

書瞳

為了更好地學習和踐行課標精神，提升教研活力，提高教學能力，形成教研合力，2023年5月16日，贛州市灌嬰小學語文教研組緊跟步伐，開啟了第二次“盲盒式”教研活動。 “盲”而不亂 遴選課文 從接到任務開始，二年級語文組就開始討論選哪一篇課文來進行“盲盒式”教研。是選擇富有童趣的《青蛙賣泥塘》，還是挑戰頗有難度的寓言故事，組里意見不一。通過對年級的特點和二年級教師的綜合素養的分析，最后鎖定了第五單元第12課需要二則中的《亡羊補牢》。 集體備課 林深見鹿，海藍見鯨。想要在一次教研活動中看到不一樣的自己，唯有全身心投入。在新課標的指引下，二年級組教師充分利用周未和其他細碎的時間，結合二年級學情特點和教材編排特色，仔細研讀教材，認真搜集相關資料。了解寓言故事的特點，尋找學生所接觸過的寓言，尋找寓言的共性，通過《亡羊補牢》要讓學生體悟到什么?寓言怎樣去教學?又如何去打破傳統的語文教學?那些忙碌的日子里啊，月亮和星星不僅見證了教師從互相鼓勵，再到彼此信任的全過程;也見證了老師們一次又一次教學設計被推翻后的沮喪，以及一次又一次重振旗鼓時的勇氣與力量! 磨課改課 一個人可以走得很快，一群人可以走得更遠。小組備課、先后試課、共同議課、協同改課貫穿了整個“盲盒式”教研活動。備課從和而不同到求同存異最后到全員一致;從初稿2稿到3稿4稿到最后的7稿，教師們精耕細磨，精益求精。 “盲”而不慌 “盲”來驚喜 最激動而又緊張的是開“盲盒”。花落誰家?瞧!自信而輕松的曾芽秀老師走上講臺，開始了精彩的授課。 精彩課堂 曾老師溫故而知新，從學過的寓言插圖猜故事的方法入手，打開同學們求知的閥門。通過運用自由讀、齊讀、分角色讀、師生合作讀等多種形式的朗讀，順勢引導同學們從讀準字音讀通課文，再到有感情地讀，層層遞進，逐步讓同學們在讀中明白小故事蘊含的大道理，在讀中悟理。這堂課的最大亮點是“分層悟理”的教學設計。曾老師層層分析、步步引導，結合生活實際讓學生明白了“亡羊補牢未為未晚”的大道理。新穎的構思、巧妙的設計、緊湊的環節、精美的課件以及漂亮的板書，再加上老師自然而得體的教態和良好的師生互動，讓這堂課大放異彩! “盲”有所獲 評課議課 學而不思則罔，思而不學則殆。課后，灌嬰小學全體語文組集體進行評課議課。老師們充分肯定了曾芽秀老師這堂“盲盒”課的優點和亮點之外，也提出了中肯而寶貴的建議和意見。正所謂“課，不斷磨方為好課;課，不斷改方為優課”。只有不斷學習新課標，踐行新課標，才能撥云見日，豁然開朗! 行而不輟 ? ?履踐致遠 　　總有美好，涉水而來。通過此次活動，教師們不僅更深切地懂得了“眾人拾柴火焰高”“三個臭皮匠賽過諸葛亮”的道理，更是與更好的自己不期而遇。老師們對教材的解讀更透徹清晰了，對課件的設計更得心應手了，對課堂的把握更游刃有余了，在課堂的反應更機智靈活.....集思廣益、思想碰撞、求同存異、共同進步，這是教師們在這次“盲盒式”教研活動中最深刻的體會與收獲。一次教研就是一次心靈的遠足，遇見美景，發現美好!一次教研就是一次千磨萬擊的淬煉，棄粕取精，終將美好!趁陽光正好，恰值風華正茂，無畏奔跑，讓我們去追尋更多的可能與美好!