【綜合與實踐】——制作活動日歷??

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2022版《數學課程標準》對小學數學綜合實踐課有了新的要求，為踐行新課標要求，努力實現數學核心素養培養目標，結合所學數學知識，三年級（8）班特舉辦了“制作活動日歷”綜合實踐活動。 ??活動介紹?? “制作活動日歷”是三年級人教版課本83頁內容，這是一節綜合實踐活動課。活動材料準備相對簡單，但對學生的思維要求較高。選擇4個小正方體木塊作為活動材料，以“如何制作一個活動日歷”為目標和載體，目的是讓學生在探索日歷制作的方法的過程中，培養學生有條理地思考問題和解決問題的能力，積累數學思維活動的經驗。感受數學在生活中的應用，激發學生參與綜合實踐活動的興趣。 　　??制作方法?? 今天，我們就來用身邊的物品制作一個活動日歷吧！同學們，請回憶一下，我們見過的日歷有哪些特征呢？活動日歷要表示出任意月、日、星期，如何用四個正方體木塊和一個長方體盒子，做一個可以擺出任意某月某日某星期的活動日歷呢?制作活動日歷需要四個正方體的木塊或者紙盒。大月有31天，小月有30天，平年2月有28天，閏年2月有29天，需要有2個正方體木塊表示1~31天，因此，在第一個正方體木塊的6個面上分別寫上0，1，2，3，4，5，在第二個正方體木塊的6個面上分別寫上0，1，2，6，7，8（6上下調轉可作9用），最后適當調換兩個木塊上的數字，就可使活動日歷日期欄顯示出1~31之間的數字。除了在活動日歷上表示年月日還可以表示星期。一個星期有7天，一個正方體木塊有6個面，可以在一個正方體木塊的前5個面上分別寫上周一到周五，把最后一個面分成上、下兩部分，然后寫上周六、周日。 　　??成果展示?? 周末作業，自己動手制作活動日歷。周一走進教室，孩子們開心的舉起手中的作品，我們一起欣賞。 　　日歷制作活動中，同學們獨立完成作品，在排版、色彩搭配和書寫能力方面展現出自己獨特的魅力。看，這一份份充滿童真，創意十足的小作品是不是很棒呢！ ??活動總結?? 同學們在探索日歷制作的過程中，積極思考，不斷對信息進行加工和處理，培養了有條理地思考問題和解決問題的能力，積累了數學思維活動的經驗，進一步溝通了生活數學與課堂數學的聯系。