“檢查促提升，指導促成長”睿德堡幼兒園集體觀摩活動

睿德堡半園點

努力學習，為愛傳遞。做優秀好老師，做有愛好老師！ 感謝楓貝教育集團組織專家領導入園指導工作，感謝楓貝集團趙園長以及張磊教授來我園聽課指導！讓睿德堡幼兒園的教師們可以越來越優秀！ 兩位領導查看了我園集體教學活動、區域活動、戶外活動等，對日常教學工作中存在的問題給予了正確指導。 “區”動成長，“域”見美好 　　《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出，區域活動對兒童學習與發展具有獨特價值，促使幼兒在自然、自由、自主、快樂的學習氛圍中成長。為了發揮環境教育人的作用，優化班級環境創設，提升教師對環境創設理念的認識和落實，為幼兒創設一個良好的生活、游戲、學習的環境，讓幼兒在環境中健康快樂的成長，老師們結合幼兒對區域的興趣，根據幼兒發展需求。無論是區角創設、還是墻面環境創設都充分融入兒童意識，體現教育的痕跡。 　　張教授走進班里，與老師們深入交流，針對各個年齡段、各個班級的區域設置、環境支持和教師指導進行了有效指導。 優秀教師示范課 　　為加快年輕教師對課堂教學的駕馭能力，我們為老師們搭建一個展示自我、鍛煉提升的舞臺，老師們根據班級幼兒的年齡特點和發展水平，充分挖掘教材內涵，巧妙設計、精心準備，以游戲化貫穿整個教學活動，讓幼兒自主探索、實際操作、親身體驗等方式獲得認知和經驗。 小一班語言領域《爆米花》 　　為了讓孩子樂意在集體中生活和游戲，建立孩子與老師、同伴之間的感情，我們小一班白老師開展了一節有趣的語言活動《爆米花》，由于玉米和爆米花是孩子們生活中比較熟悉的食物，而小班年齡的孩子又對吃的東西比較感興趣，所以結合主題，預設了“爆米花”這一活動，讓孩子在看看、說說、玩玩、吃吃中體會到和老師、同伴在一起的快樂。 中一班數學領域《找相反》 　　在中一班郭老師《找相反》這一主題活動中，除了認識和理解相反的概念及周圍事物一些相關的特性，更重要的是讓幼兒積極去發現，大膽的想象哪些東西具有相對的關系，我們的目標是讓幼兒明白各種各樣的事物之間存在著差異。不同的物體和物體運動有大有小，長和短、高和矮、冷和熱、快與慢等等的不同，讓幼兒在觀察這些差異時獲得相反的概念。 　　幼兒園的教學活動觀摩學習是幼兒園開展教學研究、探索教學方法和規律的一種重要形式。教學觀摩活動在一定意義上使先進的教育理念和教學實踐經驗得以傳播和推廣，從而改進教師的教育行為，提高專業能力，促進幼兒園保教質量。 磨練提升，總結成長 　　觀摩教學活動結束后，趙園長和張教授就本次觀摩課進行了評課，從活動內容選擇、活動設計、目標制定、現場效果、教師綜合素質，以及幼兒得到的發展等聽課專家和授課教師相互交流，對存在的問題相互探討，尋求解決的方法，從而達到通過對常態課堂的診斷性、過程性評價，切實幫助教師提高教學活動的有效性！ 聚焦區域，研續成長 　　教學觀摩活動結束后，由張教授組織全體教師參加班級區域環境創設培訓。張教授從區域開展前、區域進行中、區域結束后三大方面展開講述，并對區域的場地、區域材料投放、教師的介入及引導結合實例進行講述。 　　參加培訓的老師們認真聆聽、專心記錄，將每一個理論知識內化于心中，為今后區域活動的開展做好充分的準備。 　　張教授通過今天的實地查看結合本園的實際情況提出了具體的意見和建議，希望老師們學以致用，讓區域活動凸顯幼兒為主體，貼近幼兒的生活經驗，設計童趣化的自主性區域活動，關注幼兒區域活動過程，正確發揮教師的支持引導作用，讓孩子在寬容和諧的自主性區域活動中真正的成為主人。 編輯:郭玄玄 圖文:郭玄玄 審核:張雨