學習故事]“清脆的聲音”——市二幼教育集團（金寶貝幼兒園）

金寶貝幼兒園

故事時間:2023年5月9日故事地點:室內故事主人公:陳思函觀察教師:孔軍軍 背景介紹 一首簡單的兒歌可以給孩子們帶來無盡的快樂和心情愉悅。每周的特色課程“鋼琴”也是孩子們的最愛，手指觸碰著鋼琴跟隨著清脆的聲音響起了美妙的歌聲。本周的區域活動也有幾個小伙伴嘗試著獨自彈奏，一起來看看發生了哪些有趣的事情吧。 觀察與記錄 區域游戲開始了，小朋友們開心的尋找著伙伴選擇了要探索的區域。而一直鐘愛美工區的你來到了鋼琴的面前，靜靜的看著鋼琴緩緩的伸出小手彈動著琴鍵。 正當你一個人安靜的彈奏時來了一個小伙伴，小伙伴站在了你的一旁聽著你的彈奏，嘴里還念念有詞的唱著譜子。你倆在個不打擾的情況下，一個彈著鋼琴一個小聲的哼唱真是配合的非常完美。 在哼唱了一會兒后，小伙伴忍不住的說到：你彈的是兩只老虎吧？你害羞的笑了笑，不好意思的看了眼同伴，接著小手又放在了琴鍵上開始了彈奏，小伙伴也跟隨著彈奏唱了起來，可是你總在彈“兩只老虎，兩只老虎”的音調，于是同伴說到：該彈跑得快，跑得快………… 聽了你的彈奏，同伴也迫不及待的想展示一下自己才藝。于是你大方的讓出了位置站在了一旁聽著同伴彈奏曲子。原來同伴彈奏的是《三只小熊》。當看到同伴輕松彈奏時你的小手也悄悄地模仿了起來，接著你看的更仔細了，眼睛全神貫注得盯著琴鍵上的小手，自己的手也不知什么時候停頓了下來。 同伴彈奏結束后，你也想嘗試一下《三只小熊》的彈奏。于是同伴在一旁唱著譜子11111，3531。你的小手也快速的跟著譜子彈奏著，突然，你停頓了一下。小伙伴很快發現了問題，原來是你找不到mi在哪了，熱心的小伙伴立馬提醒著中指是mi，看你沒動手連忙上前指揮。 有了前兩次的練習你熟練了很多，于是開始了再次嘗試，這次在mi的環節你依舊停頓了一下，同伴還是很熱心的提醒著你中指的位置，又彈了一句在171時你沒有連續彈奏，熟悉你的同伴快速給你指明了低音7的位置，就這樣你倆默契的合作著，最終你完整的彈奏了這首曲子，開心的笑著很有成就感。 作為你的小伙伴，見證了你從開始到彈奏完成，也開心的笑了，并且為你的進步感到開心。最終同伴也害羞的豎起了大拇指，你開心的看著同伴笑了起來。今天的游戲也到此結束了。你倆有序的按了電源鍵，合上了琴蓋回到了座位上。 分析與評價 1、今天的你走出了美工區來到了表演區，嘗試了新的游戲，說明你還是很樂意探索新的游戲。2、在同伴想彈奏鋼琴時你大方的讓出了位置，安靜的欣賞著同伴的彈奏。展現出了你和同伴之友好相處的一面。3、在彈奏過程中你遇到問題時能虛心向同伴學習，并且加以改正。這種向他人學習，不斷克服困難的精神非常棒。 支持與回應 1、游戲時你能到不同區域游戲非常棒，我也會在區域環節時多分享新投入的材料，引導大家去不同區域游戲。避免經常在一個區域里玩游戲的情況。2、游戲中同伴表明想彈奏鋼琴時，你大方的讓出位置的舉動值得大家學習，我會把你和同伴友好相處的一面分享給小朋友，讓大家向你學習。3、游戲結束時，你和同伴有序關閉電源，合上鋼琴蓋恢復原狀的舉動十分棒，我也會表揚像你們一樣遵守游戲規則的小朋友，提升收納意識。 “WOW”時刻 總是在美工區游戲的你出現在鋼琴面前時引發了我的好奇心，接著在游戲中你謙讓同伴的舉動，克服困難的舉動，讓我眼前一亮，這和日常中的你又有了新的變化，也希望你以后面對困難和挫折時能勇敢的去面對，主動解決困難。 教師反思 通過本次的區域活動讓我看到了孩子們再日常活動中積累了很多的經驗，并且帶入到了游戲中。游戲時作為觀察者，我給與了孩子們很大的發揮空間，沒有限制幼兒的想法，在遇到困難時沒有過快的干預孩子們的想法，反而讓他們自己尋找解決辦法，開發了孩子們探索問題的精神。提升了幼兒之間交流表達能力和語言組織能力。 策劃：庫爾勒市東方教育集團 組織：庫爾勒市金寶貝幼兒園 審核: 巴都瑪拉 責編：孔軍軍 圖片提供:庫爾勒市金寶貝幼兒園大一班