【專家進校園】專家組團幫扶做指導青年教師受益伴終生

思政學科建設

鎮巴中學思政學科建設組·初心社李倩 2023年5月14日，根據中央組織部、教育部等開展的教育人才“組團式”幫扶工作安排，教育部“組團式”幫扶專家顧問江蘇省南菁高級中學黨委書記、校長楊培明等一行六位專家來我校開展教育人才“組團式”幫扶調研工作，其中南菁高級中學黨政辦陳文明主任指導了我校思政課的聽評研活動，并對我們思政教師的專業發展提出了寶貴的建議。在這一次的幫扶調研活動中，我有幸參與其中，并上了一堂公開課，陳文明主任和高一全體思政教師參與了此次聽評課活動。陳文明主任是無錫市教學能手、無錫市優秀教育工作者、同時也是一名高級教師，能得到一位優秀前輩的指導和建議，我真的倍感榮幸。 此次公開課的內容為《民族區域自治制度》，為更好地落實學科核心素養，我采用了議題式教學法，分為一個總議題和兩個分議題，在教育教學活動設計中，我將兩個議題的內容進行了整合，加上視頻的導入和恰當的問題設計，取得了較好的教學效果。但細細復盤也會發現，有很多細節方面處理的不是很好，需要進一步的修改和完善。 在公開課結束后，陳文明主任和高一政治組的所有成員在自強樓一樓備課室立即進行了評課。先是我對本節課的整體思路進行了闡述以及反思，然后徐梅老師和李祥德老師對我的課進行了點評，徐老師指出本節課的亮點在于將小字部分和正文進行了結合，但存在課堂容量有點大的問題，需要再做調整；李老師在肯定了本節課的教學設計及方法的同時也提出了中肯的建議，可以將主權部分知識也結合起來使學生增加對這一部分知識的了解。最后，陳文明主任對本節課提出了一些可行性的指導建議：1.導入部分可以立足鎮巴縣實際情況進行調查研究，學校有多少學生是漢族、多少學生是少數民族，由此引入本節課內容的學習，進一步將所學知識與實際情況相結合。2.導入部分也可以從此次中央組織部、教育部等開展的教育人才“組團式”幫扶工作，江蘇幫扶陜西即東部幫扶西部這一實際開展的工作出發，由此引入本節課內容的學習，既讓學生感受到國家對教育的重視也能增進對知識的理解。3.對于議題式教學，需要有更多的探索，議題不是問題，這是一種全新的教學方式，要在教育教學過程中不斷的調整，使其適應學情，從而更好發揮這一教學方式的作用。4.在思政課教育教學過程中，要深入挖掘身邊的教育教學資源，進行多樣的情景創設，將思政課的說理教育與啟發式教學相融合，更好彰顯思政課的育人價值。5.要通過思政課堂體現學生的思維張力，增強思政教學思維品質，提升學生的思維能力。在設計課堂問題時，要盡可能多的設計具有思辨性的問題，要考慮該問題是否有思辨價值。 相聚的時間總是短暫的，雖然這次交流的時間不是很長但是使我校思政教師們都獲益匪淺。在此，很感謝中央組織部，教育部等開展的這一幫扶項目，給我校的思政教師送來了瓊漿玉露，讓我們能夠繼續精神抖擻的奮戰在教學的第一線。