“視”為課堂助力，“導”作教學引領——寧遠堡小學迎接區教研室視導活動紀實

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夏之美，在于繁花似錦。 教之美，在于鉆研提升。 攜一縷五月暖風， 凝一份教育真情， 赴一場成長之約…… 　　為了深入貫徹黨的二十大精神，全面落實“雙減”工作，規范辦學，促進學生全面發展，切實減輕學生課業負擔， 5月15日，經開區教研室學科教研員董昕昉、王逸嬌、王明霞、錢靜蒞臨寧遠堡小學開展教學視導工作。 走進課堂“視”本真 　　夏日暖陽催苗長，匠心把脈助課堂。為了能夠全方位接受視導和檢閱，我校語文、數學、音樂、體育學科共呈現了6節課例，教研員們深入課堂，對課例進行了聽評指導，對教師的課堂教學進行會診把脈，重點關注教師課堂整體架構、學生學習的方式、教師課堂管理能力和對教材的把握等。 數學篇 　　數學教研活動圍繞“動手操作，增課堂活力”主題展開。 　　史老師執教的《三角形的內角和》一課，引導巧妙，過渡自然，采用了我校“三段六步”教學模式，在教學過程中鼓勵和引導學生自主探究，合作交流。 　　史老師設計了一系列探究活動，培養了學生們動手，動口，動腦的能力，老師看似無意的點撥，實則頗具匠心的設計，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習，感受數學邏輯思維的美。 　　傅帥老師執教的《測量面積》一課，真正做到了把課堂還給學生，讓學生動手操作，探究，得出結論。 　　兩節示范課結束后，教研室王逸嬌老師對這兩節課進行了評課議課，提供了很多思路，同時也提出了一些思考，數學組全體教師也各抒己見，充分肯定了這兩節課的優點，也指出了不足，對我校數學課堂優化有非常重要的作用。 語文篇 　　語文教研活動圍繞“詩潤心田·樂學古詩——雙減背景下低段古詩教學”進行了研討。　無聲的詩詞，有聲的訴說，動人的吟誦，精彩的課堂。兩位青年教師為活動呈現的古詩課，充滿了濃濃的語文味，悠悠的古詩情。 　郭鵬華老師執教了《小池》。她將朗讀教學貫穿始終。初讀古詩，讀準字音，讀出節奏；再讀古詩，找出景物，想象畫面；三讀古詩，讀出感悟，讀出詩情。她將識字教學高效落實。不僅關注了識字的方法，還關注了生字的書寫指導，培養了學生良好的寫字習慣。 　　李書怡老師執教了《靜夜思》。她將詩、畫、樂、說與讀融會貫通。為了讓學生在情感上和作者共鳴，在突破重點“疑是地上霜”時，借助圖片引導學生感受夜晚的清冷，體會詩人的孤寂。課堂上采用標注“平仄”法，引導學生誦讀，感受詩詞的韻律美。 　　　水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發靈光。研討活動中，老師們以課堂為載體，以課標為依托，對兩位老師的課堂教學，各抒已見，給予中肯評價，就如何提高“雙減背景下低段古詩詞教學”的高效性，進行了真誠的交流。 　　董昕昉老師對語文教研活動給予了肯定，對課堂中的識字教學環節給予高度評價，對低段古詩詞教學存在的問題進行了指導。她希望老師們把古詩詞“教于當下，育于未來” 音體篇 　　綜合學科的主題是:擴大學生參與度讓課堂活起來——雙減背景下“綜合學科教學研討。 　　音樂課上，劉哲老師極力營造生動有趣的課堂氛圍，營造民主和諧的師生關系，設計有趣的音樂游戲，激發學生活力，鼓勵學生主動參與其中。 　　區教研室的王明霞老師、錢老師和全體美術、健康、科學、體育教師深入課堂聽課。 　　在新課程理念的指引下，梁宇老師讓學生在體育課堂上全程參與學習，讓學生想學、愿學、樂學，不斷提高學生的技術動作水平，增強學生的身體素質，為學生形成終身體育意識打下良好的基礎。   梁教師用心組織教學，進一步規范體育課堂教學活動，讓每個孩子在每堂課有汗水，有歡笑，學有所得，學有所樂，全面推進素質教育的發展。 　　課后展開了綜合課程研討活動，老師們達成共識：要提高學生課堂參與度，讓課堂活起來，促進教師上正課，上實課，上好課。同時要加強教師之間的溝通與交流，共同探討新課程改革下學科的教學對策，促進我校教育教學水平整體提高。 查閱材料“視”過往 　　教學何意，身懷重任行庠序；視導關心，路有春風潤子衿。課后，教研員們對學校教學計劃、教師的教案、集體備課活動、作業管理、校本教研等進行了常規檢查。 視導反饋“導”方向 　　行者恒遠，思者常新。視導組成員與學校領導交換視導意見。各學科教研員分別結合課堂聽課、檢查材料和實地觀看闡述了自己的感受和建議。為學校今后的教學工作指明了方向。 　　千帆競發，百舸爭流。一次視導，一次收獲，一次成長。寧小全體教師將以此次視導為契機，不斷優化學校管理，提高教師教學教研能力，在“精”上提要求，在“細”上下功夫，在“實”上求發展，認真落實視導組的指導意見，正視問題和不足，以責任、擔當和智慧，為學生保駕護航，以敬業，創新與奉獻為學校再創輝煌。讓我們堅守歲月，厚積薄發，書寫無愧于時代的新篇章。