【溝通從“心”開(kāi)始】家園共育主題家長(zhǎng)課堂

精英實(shí)驗(yàn)幼兒園

遇見(jiàn)，是一件美好的事情就像冷遇見(jiàn)暖，就有了雨春遇見(jiàn)冬，就有了歲月天遇見(jiàn)地，就有了永恒人遇見(jiàn)人，就有了生命我們?cè)诰?shí)驗(yàn)幼兒園相遇在這里成長(zhǎng)，新學(xué)期、新遇見(jiàn)、新開(kāi)始 活動(dòng)籌備 　　在潘園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，為本次家長(zhǎng)課堂的順利開(kāi)展做了詳細(xì)的計(jì)劃，并為此次的活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行安全檢查，做到萬(wàn)無(wú)一失，讓家長(zhǎng)放心！ 遇見(jiàn)最美的簽到 　　帶著最燦爛的笑容，懷著激動(dòng)的心情迎接每一位家長(zhǎng)的到來(lái)。 主持人開(kāi)場(chǎng)詞 　　教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“幼兒教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”為了更好地實(shí)現(xiàn)家園共育，增進(jìn)幼兒家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的了解，提高家庭教育的觀念，真正達(dá)到家園攜手共同培養(yǎng)孩子的目標(biāo)，我園于2023年5月13日下午召開(kāi)溝通從“心”開(kāi)始主題家長(zhǎng)課堂。我們帶著希冀，承載著夢(mèng)想，一場(chǎng)美麗的約會(huì)即將開(kāi)始了…… 暖場(chǎng)游戲 　　接著在主持的指引下進(jìn)行找朋友游戲，既然是溝通，那么就應(yīng)該用心去做，打開(kāi)心扉，調(diào)動(dòng)身體里最積極、最活躍的細(xì)胞，一起來(lái)找朋友。　 　　一個(gè)小游戲有著重要的教育目標(biāo)，如果缺乏信任，那么這個(gè)游戲肯定不會(huì)成功。家園共育正是如此，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的支持緣于家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的信任，然而，雖然孩子是家長(zhǎng)的，但是并不是所有的家長(zhǎng)都了解自己的孩子，都能夠根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)孩子，教育孩子。幼兒園的教師和園長(zhǎng)就有必要與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。讓家長(zhǎng)和幼兒園一起對(duì)孩子進(jìn)行教育。 游戲一：雨點(diǎn)變奏曲 　　雨點(diǎn)變奏曲游戲主要通過(guò)相互的溝通，相互的協(xié)調(diào)，才能減少矛盾(噪音)，構(gòu)建和諧的家庭關(guān)系和親子關(guān)系。 游戲二：撕紙游戲 　　撕紙游戲主要是幫助家長(zhǎng)感受當(dāng)使用的單向溝通方式時(shí)，會(huì)按照個(gè)人的理解去執(zhí)行，通常會(huì)出現(xiàn)很大的差異，在人際交往中造成誤解。當(dāng)玩第二次時(shí)是雙向溝通，信息傳遞比較充分，所以誤差會(huì)少很多。這個(gè)游戲告訴大家：在與孩子溝通的時(shí)候，應(yīng)該要選擇雙向溝通，不要用一言堂的方式對(duì)孩子說(shuō)教，不要害怕孩子頂嘴，不要害怕孩子的意見(jiàn)和自己不一致，多傾聽(tīng)，及時(shí)反饋，一定能減少許多家庭矛盾和親子誤會(huì)。 游戲三：盲人拐杖 　　盲人拐杖是否能配合得好，在于兩個(gè)人是否信任，是否進(jìn)行了有效溝通，有效溝通不單指口頭語(yǔ)言，也有肢體語(yǔ)言。通過(guò)本次游戲讓家長(zhǎng)在助人與受助的體驗(yàn)下，了解自己，接納自己，增加對(duì)他人的信任與接納。同時(shí)也學(xué)會(huì)自我反省，在親子關(guān)系中，孩子與自己是否做到了彼此信任，自己與孩子的溝通方式是否是有效的。　 　　三個(gè)游戲讓家長(zhǎng)們理解了溝通的重要性，什么是雙向溝通以及有效溝通的意義與價(jià)值。其實(shí)在探討溝通有效性之前，我們首先需要理解親子關(guān)系中爸爸、媽媽和孩子三者關(guān)系的建構(gòu)模型，我們稱(chēng)之為“生命的鐵三角”。 生命的鐵三角及溝通的有效性 　　緊接著由潘園長(zhǎng)給我們講述什么是生命的鐵三角。從生命的意義而言，無(wú)論在什么情況下，所有的孩子都只有一個(gè)爸爸和一個(gè)媽媽。對(duì)于任何一個(gè)孩子而言，生身父母和他自己構(gòu)成了一個(gè)生命的鐵三角，在其成長(zhǎng)的過(guò)程中，這個(gè)鐵三角至關(guān)重要的。生命鐵三角的完整與否，決定了孩子日后三觀的形成和愛(ài)的能力，影響著孩子未來(lái)人生的幸福。 　　通過(guò)奧巴馬的例子，我們可以發(fā)現(xiàn)，生命鐵三角的本質(zhì)是心靈意義上的，而非法律意義上。 　　家長(zhǎng)們對(duì)自己在家庭矛盾和親子關(guān)系中的疑惑和問(wèn)題上做發(fā)表。都在本次活動(dòng)中獲得不同層次的收獲，相信家長(zhǎng)們都會(huì)進(jìn)行自我反思，為孩子作最合適的教育。 　　今天，我們歡聚在這里，同心同德規(guī)劃孩子的未來(lái)。我們的夢(mèng)想，給孩子插上知識(shí)的翅膀；我們的追求，給孩子營(yíng)造美好的人生；我們的信心，是孩子發(fā)奮拼搏的動(dòng)力；我們的熱情，是孩子日益進(jìn)步的保障。 沒(méi)有完美的家長(zhǎng)，也沒(méi)有完美的老師。我們的相遇，就是一場(chǎng)因愛(ài)和信任而的完美相遇，家長(zhǎng)支持老師，老師支持孩子，讓我們一起修行，一起成長(zhǎng)。讓我們攜起手來(lái)，共創(chuàng)孩子美好的未來(lái)！ 撰稿：黃主任終審：黃園長(zhǎng)