<p class="ql-block">走廊里，同事相扶。</p><p class="ql-block">講臺上，學生相擁。</p><p class="ql-block">案榻前，作業相伴！</p> <p class="ql-block"> 在惠農小學的三年級（4）班里多了一樣教具——雙拐，這是她為孩子指點迷津的工具，這便是一名普通的英語教師——崔娜。假日期間不慎摔倒右腳骨折，俗話說：傷筋動骨一百天，醫生也叮囑她在家至少要靜養50天，她卻悄悄回到了工作崗位上。
</p> <p class="ql-block"> 每每看到一雙雙渴望知識的眼神，她更堅定了自己的做法。擔心上課期間石膏會脫落，她購置了替換石膏的支具，家里人也曾勸她休息好了再上班，以免落下病根。十載農村教學的她用沉默不語表達出自己的意思。</p> <p class="ql-block"> 她擔任五年級4個班和三年級1個班的英語課，因為不在同一層樓，同事們相互攙扶著上下樓，班里的同學們自發的組建了一個愛心護理小隊，輪流照顧崔老師。腳的疼痛給她的教學帶來了很大的不便，一道道臺階成為讓孩子們開啟智慧大門的艱難階梯。</p> <p class="ql-block"> 課堂上難以長久支撐身體的她，只好右腿半跪在凳子上，不時的會艱難的站起來指導學生到講臺上演示，一天的教學任務完成，晚上回家收到家長們的贊揚，看著青腫的小腿她心里多了幾份安慰。</p> <p class="ql-block">她用雙拐詮釋著“教師”這個詞含義。</p>
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