“新課程標準視域下’單元整體教學’的實踐探索”成果交流——長春市“兒童立場”2023年城鄉聯合教研工作坊

俐落

研無教，則無以立足；教無研，則無以長久！在奇思妙想的數學世界里，在才思輕揚的數學課堂中，我們共探數學之妙，共享數學之美！ 暮春漸遠初夏來，最美人間五月天。在這美好的初夏時節，我們迎接生長的喜悅，聞見思考的芬芳。2023年5月15日長春市“兒童立場”城鄉聯合教研工作坊的專家、領導、名師們來到九臺區第二實驗小學進行成果交流活動。 本次活動由長春市基礎教育研究中心、北京師范大學出版社聯合主辦，長春市九臺區教師進修學校和長春市九臺區第二實驗小學承辦。活動由吳正憲“兒童立場”基地校九臺區第二實驗小學李旭副校長主持。李校長首先對來到的領導、專家、老師們表示熱烈的歡迎，長春市“兒童立場”城鄉聯合教研坊已經連續為我區送教三年，前兩年因為疫情原因是線上開展的。今天幾位專家、領導、名師不辭辛苦，來到九臺區第二實驗小學，使我們有了和專家、名師們面對面的學習交流的機會，讓我們倍感榮幸。本次為我們送課送培的專家和名師有:長春市基礎教育研究中心李博老師、長春市博碩學校小學部教學主任金嵐主任、郭夢瑩老師、長春市南湖實驗中海小學吳鐵英老師，參與本次活動的還有長春市九臺區教師進修學校小教部郭秋梅主任、馬志明老師以及九臺區域內各學校教學領導和教師，九臺區第二實驗小學的數學教研團隊共100 余人。 本次活動共有五項內容：第一項：三節課堂教學展示；第二項：授課教師進行單元成果交流；第三項：專家評課；第四項：專家講座；第五項：領導總結。 精彩課堂 長春市九臺區第二實驗張佳薇老師執教五年級上冊《比較圖形面積》本節課通過動眼觀察、實踐驗證、總結方法、應用比較四個活動，借助凸顯面積單位的方格紙，鞏固面積的本質意義，滲透把未知問題轉化為已知問題進行求解的轉化思想。 長春博碩學校郭夢瑩老師執教三年級下冊《面積單位》 課前互動，猜測兩個信封中圖形面積大小，感受統一面積單位的價值；通過操作活動，認識1平方厘米，1平方分米和1平方米，建立面積單位的表象；通過擺一擺、估一估等操作活動，初步體驗面積度量的方法，培養估算意識。 長春南湖實驗中海小學吳鐵英老師執教北師大版小學數學三年級下冊《軸對稱》吳老師以傳統的剪紙藝術為切入點，引領學生動手創作，展開了對軸對稱圖形的一系列探索，感悟數學中的軸對稱之美。教學過程中，通過衣、食、住、行、數字、字母和漢字等生活素材的呈現，帶領學生在具體實例中發現軸對稱圖形的奧秘。正如普羅克拉斯所說：“哪里有數學，哪里就有美”，吳老師本課中的軸對稱之美正是其中一種。 交流成長 　　課后三位老師根據自己的教學實踐，進行了“新課程標準視域下‘單元整體教學’的實踐探索”單元成果交流。 張佳薇老師從圖形與幾何領域“圖形測量”內容進行本單元整體教學的剖析，依據課標中對本單元的具體要求結合本單元教學內容，設計前置學案對學生進行學前測試，根據學前測試，設定本單元教學目標以及重、難點，提出有針對性的教學意見，并對本節課的教學進行了反思，提出二次教學的假設。 郭夢瑩老師以《聚焦“量感”“思考”“圖形的測量”單元教學》為題，從單元學習角度確定單元核心概念，從單位的產生、建立、估計、計算等角度學習度量單位，并且針對核心問題確定相應的學習活動。此外在大單元視域下“長度和體積”測量教學進行了延展。 吳鐵英老師從圖形與幾何領域“圖形的位置與運動”課標對所教學的單元教學要求開始，結合三年級學生的思維特點提出相應的學習目標，再對單元教學課時的分配以及對用目標的落實做了詳細說明，通過“大情境”貫穿，把動手操作、動腦思考、動口表達有機結合起來，培養學生的數學核心素養。 專業引領 三位老師“新課程標準視域下‘單元整體教學’的實踐探索”單元成果交流后。金嵐主任以《核心素養導向下的教學設計》為題，從《義務教育數學課程標準（2022版）》對量感和空間觀念的要求針對以下幾個方面做了細致的解讀。知道度量的意義，能夠理解統一度量單位的必要性；會針對真實情境選擇合適的度量單位進行度量，會在同一度量方法下進行不同單位的換算；初步感知度量工具和方法引起的誤差，能合理得到或估計度量的結果。能夠根據物體特征抽象出幾何圖形，根據幾何圖形想象出所描述的實際物體；想象并表達物體的空間方位和相互之間的位置關系；感知并描述圖形的運動和變化規律。并對三位教師的授課內容做了詳細分析并針對如何落實大單元教學的角度提出了自己的意見。 長春市小學數學教研員李博老師，做了以《單元整體教學的思考》為主題的專家講座。講座中她提到“大觀念”統領下的單元整體教學流程，在教學流程的解讀中說到要想老師能有大單元教學的思考必須先提取大觀念由校本教研層面組織實施和開展，要讓承擔校本教研課的老師，坐下來一起研究分解單元概念，設計關鍵問題，構建問題群，開展單元評估。從大單元層面開展校本教研層面，由自然層面開展學年組教研層面，層層呼應，建構大單元整體教學網絡。 總結展望 最后，九臺教師進修學校郭秋梅主任對本次活動做了總結。首先感謝長春市“兒童立場”城鄉聯合教研工作坊專家團隊的到來，你們的到來為九臺小學數學如何開展大單元教學教學提供了新的教學思路，讓我們在大單元教學研究指明了方向，九臺區小學數學教師會以此次活動為契機，不斷學習，不斷提升，不斷探究，深化大單元教學實踐，爭取早日結出豐碩的成果，并希望長春市“兒童立場”城鄉聯合教研工作坊專家團隊能再次光臨指導。 活動花絮 教而有研則深研而有悟則進每次教研都是一次思維的碰撞每次碰撞都是一次成長的收獲用心教研用愛播種深耕厚植春當首踔厲奮發行為先讓教研成為教學的姿態一路向前一路生花