創建幸福班級，培養幸福學生

李八廟小學蔡新春

人的一生中能遇到一位好老師就是莫大的幸福。身為教師的我常常想:做一名好老師，把幸福帶給我的孩子們，這就是我的使命和責任。諾丁斯打造“幸福的教室”，雷夫打造“愛的教室”，我著力培養“幸福的學生”。從教以來，我一直探索讓學生覺得幸福的教育模式，努力追求蘇霍姆林斯基所說的教育的終極目標是培養幸福的人。 　　班級管理中推行魏書生老師的班級自主管理的理念，堅持民主和科學,落實“人人有事干，事事有人干;時時有事干，事事有事干。” 積極發揮學生的主體作用，“讓每個孩子都能踏著幸福的節拍成長!”使每個學生真正成為班級的主人，每個學生都變成班主任的助手。不但使學生的各方面能力得到提高，也培養學生的歸屬感、責任感和團隊精神，提升了孩子們的核心素養。為孩子們的幸福人生奠基。班級工作層層把關，各司其職，用合理的組織結構將全班變成一盤棋，為打造一支戰斗力強大的團隊打下了堅實的基礎。同時也讓我們感受到了班主任工作的輕松和快樂。 　　每周五的班級之星、小組量化評選表彰班會是孩子最開心的時刻! 不論課堂上的精彩發言，還是課后作業的認真完成；不論是班干部的盡職盡責，還是彎腰撿起一張廢紙；不管是為班級熱心服務，還是對同伴的一次幫助，只要有值得肯定的地方，孩子們都能得到獎勵卡，獎勵卡積攢到一定數量后，孩子就可以得到積分卡，用積分卡兌換喜歡的物品或者選擇和老師合影、得到老師的擁抱、老師給家長寫表揚信、免作業等用非物質獎勵的方式讓孩子們在興奮期待中得到驚喜，充分調動了孩子們的積極性。一張張卡片似一縷縷陽光，一次又一次照在每一個孩子的心上，見證了孩子們的點滴進步，激勵著他們成為最好的自己。 　　夸夸卡，讓班級充滿愛。利用周五班會課上的時間，我班舉行“夸夸你”活動，沒有想到孩子們真的很有心，孩子們的眼睛是雪亮的，他們能看到老師看不到的“美”，也能幫老師捕捉到一些不善于表達的孩子的閃光點。慢慢地孩子們為了小事斤斤計較，爭吵打鬧的現象變少了，大家更愿意去做一個為班級服務的小主人，班級凝聚力也越來越強！ 　　我利用飯后休閑時刻，讓學生變身小老師，通過演講、朗誦等方式，分享自己感興趣的課外知識，體驗成功！ 　　孩子們都有一顆向真、向上、向善的心，都渴望被肯定，被表揚。他們都能積極進取，發揮主觀的能動性，創造性地想盡一切辦法把自己承包的事務做的更好，努力為班級做出自己最大的貢獻，為大家提供最優質的服務。 　　班級成員各顯其能、各盡其才，每一個孩子都能精彩綻放！ 看到孩子們心中有理想、眼中有光芒、肩上有責任、腳下有力量、正能量滿滿的樣子，我倍感欣慰，也非常自豪！ 　　班級的凝聚力更強了，班級也越來越優秀，我們的班級管理就會越來越輕松，我們做班主任的就越當越幸福，家長也是越來越滿意。真正地落實了讓每個學生擁有成長的快樂，讓老師享受職業的幸福，讓每一位家長分享發展的喜悅!