聚眾薪之火，集智慧之光

林深見鹿

夏日炎炎，輕風陣陣； 時光清淺，歲月如歌； 擷一束光陰，撫過心間； 唯有研語的芳華，久而彌香。 　　為發揮工作室的影響和輻射作用，促進教師專業成長，提升對新課標的理解力和落實“雙減”實踐力。5月9日，在瓊山區杜經明語文骨干教師工作室的組織下，開展第4次語文研修活動。 　　本次活動分為兩部分： 課例（一）：五下《他____了》 執教者：王丹楊 課例（二）：二下《蜘蛛開店》 執教者：李丹 專題講座：《教學評一致性教學設計的理念與操作》 主講人：王先云 課例一? ?他______了 　　王丹楊老師授課的是五年級下冊習作4《他____了》。 　　王老師用例文搭橋。選取教材中典型人物描寫片段，引起學生的共鳴，在此基礎上，調動學生記憶，引導學生把閱讀中學習到的方法及時運用到寫作中，懂得可以尋找人物與平時不一樣的地方來寫，從而實現“寫什么”到“怎么寫”。 　　王老師教學靈活，能根據學生原有的認知準確搭建學習支架，讓課堂在輕松愉悅的氛圍中有序鋪開。 　　這堂課實操性強，目標精準——即抓住人物不同尋常之處，從語言、神態、動作等多個角度，將一個人的表現寫具體，以此反映出他的內心。 課例二? 蜘蛛開店 　　第二節課，李丹老師教授二年級下冊《蜘蛛開店》。 　　本節課，寫字教學非常扎實。老師重點指導了“完”和“定”兩個字的書寫，在課堂上老師遵循先扶后放的教學理念。先講解寫法再帶領同學們書空、范寫，接著學生在習課堂任務單上完成訓練，老師指導細致，學生學得扎實。 　　縱觀整堂課，教師始終把語言的領會、學習、模仿、感悟作為重點，學生在讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的蜘蛛的不同心理，以讀悟文。