“聚焦單元整體教學(xué) 巧妙設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動”——舊寨鄉(xiāng)中心學(xué)校英語教師學(xué)習(xí)紀(jì)實(shí)

李倩

學(xué)習(xí)是一場向美而行的遇見，成長是一場不期而遇的風(fēng)景。為了進(jìn)一步探究單元整體視域下的小學(xué)英語深度學(xué)習(xí)，探究主題意義引領(lǐng)下單元整體教學(xué)研究，積極開展主題化、項(xiàng)目式的學(xué)習(xí)活動，提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。我校教導(dǎo)處于5月11-12日派全體英語教師分批到劉洪校區(qū)、天基校區(qū)參加全縣小學(xué)英語教學(xué)研討活動。 研討活動通知 　　活動伊始，縣教研室張新蕾主任介紹了本次活動的目的和意義，并提出殷切希望———希望每位老師觀摩后能夠?qū)W有所思，學(xué)有所獲！ 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì) 　　5月11日早上，由劉洪校區(qū)的王萍老師對PEP版五年級下冊《Unit 5 Whose dog is it?》從課標(biāo)、學(xué)情、教材、核心語言知識和技能與策略、單元主題框架圖、單元教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)思路和課時(shí)銜接要點(diǎn)等方面進(jìn)行了單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)解析，老師們對本單元的整體教學(xué)有所了解。 　　5月12日早上，天基校區(qū)的王義花主任以人教版（三年級起點(diǎn)）六年級下冊Unit4 Then and now 為例，對《基于大觀念的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)》進(jìn)行解讀。王主任通過三方面:Why-為何選擇大觀念？What-何為英語學(xué)科大觀念？How-如何基于大觀念開展教學(xué)設(shè)計(jì)？進(jìn)行深入解讀，這讓我們對英語學(xué)科大觀念的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)有了進(jìn)一步的認(rèn)知。 課例展示 　　本單元整體教學(xué)就是分層遞進(jìn)的輸入，將 A 部分的talk設(shè)計(jì)成一節(jié)Photo show，整合A部分的learn為Art show,整合后的語境飽滿豐富，四位老師把第五單元的課進(jìn)行大膽的調(diào)整，從橫向和縱向都涉及到，設(shè)計(jì)了兩條主線貫穿整個(gè)單元，第一條線是以trip為主題展開四個(gè)課時(shí)，第二條是以保護(hù)動物，熱愛大自然為主線從而培養(yǎng)孩子們愛護(hù)小動物的情懷！真正的做到了分課程的設(shè)計(jì)，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓人耳目一新，對教材的活學(xué)活用也是做到極致。 田甜老師的故事課設(shè)計(jì)很精彩，作為單元小結(jié)，把整個(gè)單元的內(nèi)容一一落實(shí)到位，田甜老師引導(dǎo)學(xué)生理順故事情節(jié)，讓學(xué)生們從故事中學(xué)到一些道理，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，通過視頻，互動等輸出故事內(nèi)容，看視頻去模仿故事，用學(xué)過的語言轉(zhuǎn)述故事，學(xué)生們多感官學(xué)習(xí)詞匯和句型，更好地讓學(xué)生內(nèi)化吸收知識點(diǎn)，轉(zhuǎn)化為自己的語言，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力并引發(fā)共鳴！最后，通過徐霞客游記告訴我們———有志之人應(yīng)當(dāng)：讀萬卷書，行萬里路。當(dāng)朝碧海而暮蒼梧！ 孫巖老師設(shè)計(jì)的“愛心認(rèn)養(yǎng)”活動、密璐老師設(shè)計(jì)的表演故事、公秀梅老師設(shè)計(jì)的“Trip show” , 田甜老師設(shè)計(jì)的模仿故事，鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，并讓全體同學(xué)給予學(xué)生星級評價(jià)，真正的做到了課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)———發(fā)展學(xué)生語言能力，培育文化意識，提升思維品質(zhì)和提高學(xué)習(xí)能力！ 　　蒙陰縣天基校區(qū)的四位老師分別帶來了精彩的課堂，四位老師的教學(xué)過程流暢完整，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)活動豐富，結(jié)構(gòu)合理，切合學(xué)生生活實(shí)際。教學(xué)設(shè)計(jì)承上啟下，很好地詮釋了教材之間的關(guān)聯(lián)以及單元主題意義下各子主題間的相互聯(lián)系，讓學(xué)生們整體感知變化、適應(yīng)變化、接受變化、創(chuàng)造變化，用所學(xué)語言描述、談?wù)撌挛锱c人物的變化，從而能積極面對各種變化，擁有樂觀、向上的心態(tài)，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，實(shí)現(xiàn)育人價(jià)值。 研討與交流 　　活動最后一個(gè)環(huán)節(jié)，張主任進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，對八位老師的課進(jìn)行點(diǎn)評，并對劉洪校區(qū)和天基校區(qū)的師生給予充分的肯定，鼓勵(lì)老師們勇于提出教學(xué)中的困惑并進(jìn)行了詳細(xì)解答，每位英語教師們認(rèn)真地記錄著！ 活動收獲 　　全體教師特別是年輕教師對于新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還要繼續(xù)，認(rèn)真研讀教師教學(xué)用書，對于單元整體教學(xué)要勇于探索，探索真實(shí)的情境和真實(shí)的問題，激活已知，讓教學(xué)活動圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)活動展開，老師們要大膽放手，把話語權(quán)交給學(xué)生，努力踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動觀。 活動筆記學(xué)習(xí)心得體會 　　此次教研活動已圓滿落幕，每位英語教師受益匪淺。教研沒有終點(diǎn)，學(xué)習(xí)也沒有止境，我們?nèi)h小學(xué)英語教師會一直在學(xué)習(xí)和探索單元整體教學(xué)的路上披荊斬棘。“善思者明、善思者智”，相信通過不斷的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，老師們能夠從更高的站位進(jìn)行思考，進(jìn)一步更新教學(xué)理念，努力實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)目標(biāo)落地課堂。 　　學(xué)校：舊寨鄉(xiāng)中心學(xué)校 圖文：全體英語教師 編輯：喬慧李倩 初審：教導(dǎo)處 終審：張新蕾