【大三班】信的故事

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緣起 　　《指南》明確表示，我們應遵循孩子的年齡特點，保護激發并支持幼兒的學習與探究欲望。隨著科技日新月異的發展，我們的通訊工具已經讓人與人的溝通變得更加直接、便利，而對于傳統溝通方式——信，孩子們尚處一知半解之中，也因為這份一知半解，促使孩子們的求知欲望更為濃郁。為了滿足孩子的好奇心與探究欲望，通過班級師幼商討，我們開啟以“信”為主題的活動。 認識信封 　　從了解信封開始，孩子們觀察了信封發現信封上有六個方框，還有一個大的方框，經過視頻的觀看，孩子們對信封的組成有了初步的了解。 認識郵票 　　精美小巧的郵票，不僅是“國家的名片”，更是時代的一扇窗口。在信封探索的過程中孩子們對“郵票”這個詞感到非常的新鮮。“什么是郵票呀？”“郵票上怎么會有數字呢？”為支持孩子的深入探究，發現問題的答案，我們鼓勵幼兒大膽分享自己的經驗。 “郵票是用來寄信的，就像我們去游樂場要買門票一樣。”“郵票上的數字告訴我們多少天可以收到信件。”“郵票上的圖案都不一樣的。”“郵票的邊邊是齒輪狀的。” 　　看了這么多美麗的郵票之后，小朋友們也迫不及待要設計屬于自己的郵票啦！ 信的作用 　　信有什么作用呢？“可以用來和好朋友聊天。”“可以寄賀卡”“信就是可以和很遠的人知道他現在的情況。” 當孩子們對信件的作用有了一定的了解后，有小朋友提出：“寫信好麻煩，打個電話多方便呀！”這一感嘆又引出了關于不同通訊工具的運用產生了討論，就打電話好還是寫信好進行一場“辯論賽”。 　　通過激烈的辯論后，我們發現不管是寫信還是打電話各有利弊。打電話交流的語言是沒辦法形成記錄保存下來的，而信件可以永久的保存下來。打電話可能更方便，可以隨時聯系，但是信更能承載人與人之間的情感，給彼此進行情感鏈接。 古今通訊工具大對比 　　除了信件和電話，在以前還有許多的通訊工具，通過查閱資料、繪本閱讀，孩子們也了解到了很多的通訊方式。 我來給你寫一封信 　　孩子們臨近畢業，也想要送給自己的好朋友一封信，將幼兒園的這份友情永遠留存。我們和孩子們一起了解了寫信的格式之后就開始寫信啦！ 　　開始寫信啦！ 　　“信”這一課程蘊含著歷史文化和其發展過程，包藏著多元而又豐富的教育價值，值得幼兒了解、學習、傳承與發揚創造。在整個活動開展中，以幼兒為主導自由推進并總結經驗，建立對“信”的概念，了解信的書寫和寄信的過程，并嘗試用自己的方式“寫”信，感受和體驗人們用信件交流的快樂和便捷，激發幼兒和他人進行“書信”交流的興趣。