名師論壇助提升，專家引領促成長——記唐山市第二屆名師高級論壇初中英語專場

灤州市中山實驗學校七年級

為進一步推進名師工程向縱深發展，促進卓越教師隊伍建設，帶動和引領教師專業成長和教師發展，唐山市第二屆名師高級論壇活動于5月11-12日舉辦。活動主題是新時代教師發展與“雙減”背景下的教學改革。其中初中英語學科示范課展示活動由灤州市中山實驗學校承辦。 　　本次活動于5月12日上午九點在灤州市中山實驗學校舉行，參加本次活動的有灤州市教育局領導田習民副局長，唐山市教研室英語教研員李志江老師，全國勞動模范、齊魯名師王艷芳老師，教研室牛學倉主任，金玉才主任，中山實驗學校熊寶武校長。本次活動由灤州市教育局初中部教研室英語教研員門翠玲老師主持，灤州市初中全體英語教師參會。上午由中山實驗學校馬錦秋副校長進行課例展示、外聘名師王艷芳老師點評并與參會老師研討。下午首先由王艷芳老師進行示范課展示，然后王老師進行課例分析。 　　馬錦秋老師: 高級教師，灤州市中山實驗學校初中部教學副校長，河北省英語學科骨干教師，唐山市英語學科名師。連續三屆初中英語教學技能大賽國家級一等獎，全國初中英語教師基本功大賽優秀展評課一等獎，“一師一優課”部級優課，河北省初中英語優質課一等獎，多次獲唐山市優質課一等獎。 　　馬錦秋老師長為我們帶來了一節精彩的閱讀課。馬老師自身英語專業素養強，課堂語言具有引導性，整節課以教師為主導，學生為主體，閱讀時留給學生充足的閱讀時間，并通過設計由淺入深的問題鏈逐步培養學生的思維品質。課堂中馬老師注意分層教學，讓不同層次的學生都能在本節課中有所收獲。讓學生“跳一跳就能夠摘到桃子吃”，增強了學生的學習積極性和自信心，也讓不同層次的學生都提高了自身的語言能力。馬老師通過讀前以關于孫悟空的相關文化知識導入，和讀后的名言“讀萬卷書，行萬里路，胸中脫去塵濁”來培養學生文化意識。本節課課堂評價貫穿課堂始終，體現了教-學-評的一體化。以德樹人是馬校長的教育理念，本節課最終達成了教學與育人的有機結合。 　　第一節展示課授課結束，馬老師用英語進行了說課活動。她詳細介紹了這節課各個環節設計的方法和理念，這幫助參會教師更加深入的了解并學習了閱讀課的環節設置，問題設計，分層教學，文化意識培養和教學評價等，老師們受益匪淺。 　　王艷芳老師:中學高級教師，英國雷丁大學訪問學者，全國模范教師、全國教育系統巾幗建功標兵、山東省優秀教師、齊魯名師、山東省優秀教育志愿者等榮譽稱號。曾被聘為省遠程研修指導專家、省基礎教育科學規劃專家指導委員會委員、市學術委員會委員、市教育科學研究院客座研究人員等。 　　王艷芳老師點評馬錦秋的展示課并與參會教師研討: 首先，王老師高度評價了馬老師的這節課，并逐一列出了這節課的優點: 評價貫穿始終；學生用手指出示答案；判斷正誤在文中找出原句，引導學生訓練學習能力；培養學生“證據”意識；復述課文時提出分層要求，讓不同層次的學生得到展示；注重對學生語言知識，思維品質和文化意識的培養；對于學習困難的學生及時給予幫助等等。王老師的點評幫助參會教師們更好的了解了如何上好一節閱讀課。 然后，王老師就老師們在教學中遇到的問題進行了研討: 1.教學中怎樣指導學生記單詞，以及怎樣講詞性？王老師認為: 記憶單詞時要“詞不離句，句不離篇”；每周用英語記錄一篇周記，記自己開心或傷心或其他重要的事情，寫不出來的，就找本單元自己很有感覺的詞語或句子，不行就抄句子帶上漢語翻譯；調動學生內在的力量，即自驅力等。詞性的轉化要結合句子和語境，對比著去歸納概括。 2.如何平衡應試教學與學生聽說的能力，如何培養孩子的口語？王老師認為應試教育也注重提高學生的英語學習興趣和老師的英語教學興趣，純題海戰術能提點分也有限，但是犧牲了孩子的學習英語的興趣。教師可以利用每個單元的聽說課，設計好教學環節，增加學生的練習量，時間長了就能提高學生的學習興趣。關于培養學生口語的方法，王老師給出了幾點建議: 根據提示課前自由表達、分角色表演，創編表演，思維導圖復述課文，配音，利用手機上的相關APP等。 　　下午2:30-4:30外聘名師教師王艷芳老師進行示范課展示及課例分析。本節示范課出自八年級英語下冊unit7 Sections A 3a What's the highest mountain in the world? 在這節課上，王老師充分發揮了現代信息技術對英語課程教與學的支持與服務功能，例如在導入部分讓學生通過圖片和數據讓學生欣賞國內以及唐山的的名山。 課上王老師通過大量的信息輸入讓學生感知自然景觀，尤其是珠穆朗瑪峰，讓學生通過課件展示和課文閱讀了解于珠峰相關信息，讓學生有說的欲望和說的內容，讓學生通過回答教師問題發展學生語言能力。 教師通過引導學生學習了解攀登珠峰的精神讓學生知道“There is no mountain higher than a man no road longer than his feet”。課上王老師通過區分并運用事實（Facts）與觀點（Opinions）、比較級與最高級描述珠峰，分析、評價人類攀登珠峰的行為和觀點，推斷其深層原因，讓學生探討人與自然的關系，在語言學習中促進學生的思維能力發展。 課上教師讓學生結合個人已有知識經驗，利用KWL表激活關于珠穆朗瑪峰的已知信息（Know），提出想解答的疑問或獲取的新知（Want)，課下總結本課已經學到的知識（Learn）。這個方法能讓學生樹立正確的英語學習目標，保持學習興趣，主動參與到語言實踐活動中，同時也能促進學生反思和評價自己的學習進展，學會自我管理，做到樂學善學，從而不斷地提高學生的語言學習能力。 王老師這節課設計的非常巧妙，信息量巨大，緊扣新課標，非常值得我們學習借鑒。 　　課后王老師就她這節課進行了課例分析，針對每個環節講解了她的設計意圖，向老師們傳遞了她的設計理念，讓參會教師對這節課有了更深入的了解，開闊了老師們的視野。 　　隨著今天示范課及論壇活動的結束，本次名師高級論壇活動也圓滿結束。名師們獨到的教育思想引我們深思，名師示范課上新穎的教學設計和教學方法讓我們折服，活動雖然結束了，但我們對教育教學工作的思考卻更加的深入了，本次活動在老師們的心里撒下一粒“思考”的種子: 反思以前自己的教育教學工作；思考以后如何學習和運用新的思想、新的方法和新的理念促進自己的教育教學工作；如何緊扣新課標提高自己的教學質量等等。再次感謝唐山市教育局組織，為我們一線教師組織了這樣的活動，感謝各位名師為老師們做示范課展示及課例分析。希望這樣的活動能夠長期開展下去，我們也將通過不斷學習，向名師們看齊！