送教下鄉賦能量，共學共研促成長陸惠蘭特級教師工作坊、胡梅名校長與羅華妮名師工作室集中研修暨送教下鄉活動

一切隨緣

送課傳真知，攜研同成長。為充分發揮名師工作室的引領作用，5月11日，玉林“131”名師工作坊一一陸惠蘭、羅華妮名師工作室聯合廣西特級教師工作坊、北流市胡梅名校長工作室到六麻鎮南山小學開展了送教活動。特級教師工作坊、名校長工作室、名師工作室成員及廣西專項課題《“教研訓一體化”促進鄉村數學教師教學能力提升的實踐研究》課題組成員、各室（坊）團隊成員及六麻鎮骨干教師共60多名教師參加了此次研討盛會。六麻鎮中心學校校長周波、北流市城北家龍小學校長林毅及北流市桂塘小學校長胡梅也參加了本次活動。這是一場視覺的盛宴，教師們甘之如飴，在聆聽中收獲和成長。 　　在本次活動的發起人——正高級教師、廣西特級教師陸惠蘭的主持下，活動開始了！ 講座引領，共促優質 8：30，南山小學的多媒體教室里座無虛席。陸惠蘭特級教師工作坊、北流市陸惠蘭名師工作室成員，北流市桂塘小學教導副主任羅莉莉開展了《新課標視角下小學階段數的認識教學》專題講座。圍繞“數的認識”教學，羅老師從前言（當前教育趨勢）、數的認識教學內容分布、課標解讀以及教學策略思考四個方面進行了闡述。羅老師的講座，深入淺出、娓娓道來，讓我們對小學階段數的認識教學內容、策略方法落實數學核心素養的途徑有了更系統的思考。 課堂展示，以教促研 北流市城北家龍小學骨干教師蘇琴執教的《1000以內數的認識》在教學環節設計上非常新穎，層次分明，環節緊湊。課堂上，學生們始終以積極的學習態度投入每一個環節的探究中，通過師生、生生間的互動，以及獨立思考、自主探究、合作交流等形式，學生主動參與了學習全過程，從而獲得對1000以內數的具體認識、深刻理解，真正成為課堂上學習的主人。教無定法，貴在得法，在蘇老師的引導下，學生體驗到了數學活動的成功與快樂，學生的估算意識和創新意識得以進一步培養，學生的數感得以有效發展。 北流市桂塘小學骨干教師池麗娜執教的《小數的初步認識》在難點突破上頗具匠心。課堂中，池老師重遷移、重方法、重內化，借助幾何直觀模型一一1米線段圖引導學生感知小數和分數的聯系，促使學生將新知內化。轉盤讀數、課堂活動、判斷等練習設計充滿樂趣，既有知識的鞏固，亦有思維的發展。整個教學過程中，學生在觀察、探索和思考中借助已有的生活經驗和數學活動的經驗進行對接，深刻地理解了小數的意義和本質。 集體研討，篤學善思 　　水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發靈光。為使教師在實踐中不斷創新，從而有效地提高教師的專業素養，展示課后教師們集思廣益，用心研討，以思維碰撞思維，以智慧點燃智慧。 　　六麻鎮南山小學馮玉瑜老師認為兩位執教老師教學設計新穎，圍繞教學目標展開，注重學生的合作探究學習，課堂學習氛圍濃厚，關注了課堂的生成，評價性語言豐富。 　　六麻鎮中心小學骨干教師李媛認為兩節展示課的課堂氣氛活躍，注重學生數感的培養，在教學中教師不斷滲透學習方法，學生對數的認識也從抽象到具體。蘇老師通過指導學生進行珠子撥算實操，構建學生對1000以內數的認識。池老師在學生會認、會讀、會寫小數的基礎上，把構建小數背后的數學思想方法用孩子們易懂的方式表示出來。 　　名師工作室成員羅斯娜認為蘇老師采用直觀教具，讓數有形可依，數形結合，鞏固了進率難點。依托撥數，讓數有法可依，培養了學生的數感；采用具體情境教學，鞏固了數的認識。池老師教學語言豐富，課堂氛圍濃厚。整堂課，下放主動權，呈現了“幫、扶、放”的教學過程，實現了教學相長。 　　工作坊成員、城北家龍小學王敏副主任認為兩位老師做到下放主動權，時刻關注學生的學，注重培養學生的數感，從多角度出發，把握數的本質。教學環節緊湊，學生在創設的教學情境中學有所得。 總結提升，眾行致遠 　　六麻鎮中心學校校長周波對組織和參與此活動的團隊教師表示衷心的感謝。他認為本次教研活動促進了城鄉教育的交流，送教內容非常豐富，傳播了新理念、新觀點、新方法。最后，周校長用“耐心、用心、熱心做教研；真實、扎實、樸實做教育”勉勵老師們不忘初心，做有情懷的教師。 　　北流市城北家龍小學林毅校長認為這次活動為城鄉優秀教師提供了展示風采的平臺，而且為城鄉教師搭建了交流學習的平臺，進一步激發了一線教師的教研熱情，實現教師間的教學互助，促進雙方教師共同成長，促進了城鄉之間教育資源的互通共享、優勢互補。 　　北流市桂塘小學胡梅校長認為講座和兩節數學課充分體現了骨干教師的教學基本功和數學素養，展現了“靈·慧·美”生態課堂內涵，將“教研訓一體化”融入真實的教育情境，同時激勵教師們向優而進，逐善而行，共研謀發展，一起向未來！ 　　陸惠蘭做最后的活動總結。陸副校長指出此次聯動研討，以研為名，以教為學，以聯為橋，聚焦小學數學數的認識教學，充分體現了“以課促研、以研帶培、以培啟教；以課激培、以培提研、以研引教”的教研訓一體化思路，有效引領了工作坊（室）成員與城鄉教師共研共贏、專業成長，推動城鄉教師站穩課堂、深耕細作，希望也能為我們城鄉互動、優勢互補、協同發展的城鄉教研合作新模式提供范式。 　　且學且思，共研共進。本次送教下鄉活動，干貨滿滿，進一步加強了學校間的交流分享，實現了教師間的教學互助，真正達到了優勢互補、共同提升之良效。今后，我們將繼續積極開展豐富而有深度的教研活動，凝心聚智，共同書寫教育教學的新篇章！