綠“野”仙蹤 “敲”然而至——惠農區第二幼兒園第一期田野課堂之傾聽兒童相伴成長（一）

遇見

《幼兒園保育教育質量評估指南》中強調“大自然、大社會都是活教材”。教師要學會傾聽孩子的真實想法、提供機會，讓幼兒在自然環境中，開拓視野、增長知識、親近自然、感受生活，讓幼兒在與大自然的接觸中了解植物的季節特征，探究植物的成長過程，走進田野感受農家的樂趣。 雨水時節后，田間的小苗苗已冒頭，濕潤的泥土也做好準備，惠農二幼第一期田野課堂暨本年度第三期“社會綜合體驗”繼續開課啦！ 夏風和煦，明媚的陽光暖意濃濃，我們把課堂搬到了幼兒園外，搬進了田間村落。 一路上，孩子們歡聲笑語，蹦蹦跳跳，興奮又好奇，都在憧憬著今天的“田野課堂”。 來到田野間，老師講述了注意事項。在寬闊的田野上，孩子們一起發現，探索，尋找。一眼望去，嫣紅一片，別有一番風味。 觀察? 討論 “園長媽媽，這是什么草呀？味道臭臭的…”“老師，這片葉子好好看呀，我要把它摘下來。”“老師，老師，我發現了一棵大大的艾，快來看呀！”“老師，你看這是不是麥苗？”“我發現了玉米，大家快來看呀！” 探索? ? 發現 “這片葉子上有許多的細紋，都是不規則的線條呢！”“你真糊涂，老師說那是葉子上的葉脈！”“彤彤快來看，我們發現了蚯蚓。”“我知道，蚯蚓是益蟲，它能幫助土地呼吸。”“我這邊也發現了好大一條蟲呢！” 聞一聞，是什么味道呢？ 猜猜看，這是什么呢？ 收獲? ? 記錄 老師問：“你們今天去尋找野菜，野菜是什么味道呢？”“老師，老師，艾是饅頭味，聞起來有怪怪的味道，吃起來沒有怪怪的味道。”“苦苦菜是苦的，苦苦的，香香的，特別好吃。”“老師，我們下次繼續去挑野菜吧，這樣的活動真好玩。” 老師接納、信任孩子，運用一對一傾聽記錄，走進孩子們奇思妙想的游戲世界，去發現、感受、了解孩子。讓我們腳踏實地，細細傾聽他們的內心世界，用耳朵去聆聽，用筆記錄孩子成長的拔節聲，在心聲的碰撞中遇見閃光的孩子。 快看，我們摘了好多的樹葉，小花呢… 幼兒教師所傾聽的對象是3-6歲的兒童，這一階段的孩子有著自己獨有的特點。他們從很小的時候就開始用自己的表情、動作、聲音等傳遞信息，他們總是在探索，通過各種方式去感知和了解周圍的事情，并因此提出各種各樣奇奇怪怪的問題。這些看似天馬行空的問題，其中蘊含著哲學的深意。 在《對話瑞吉歐·艾米利亞：傾聽、研究與學習》一書中，是這樣來描述傾聽的：“傾聽，是一段艱難的路程，需要努力、活力、勤奮，有時甚至需要忍受，但它會帶來驚奇、愉悅、熱情和激情。”每個生命都是獨一無二的、不可重復的。只有學會傾聽兒童的心聲，我們才能走進孩子的心靈。 供稿：蘇蓉照片：王瑩審核：王瑞英