解鎖新課程賦能新課堂——榆樹市第四小學(xué)校主題教研活動紀實

小齊

為更好地領(lǐng)會新課標精神，進一步落實新課標在課堂教學(xué)中的實踐，搭建一個互相交流、探討、展示的平臺，在同研共學(xué)中促進教師的專業(yè)發(fā)展，2023年5月8日—9日，于欣華校長特邀長春市汽車經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)教師進修學(xué)校小學(xué)教研部尹衛(wèi)東主任、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員孫惠老師來到第四小學(xué)進行教學(xué)研討和專業(yè)講座。 代玉剛主任主持此次教研活動，本次活動為期兩天，分學(xué)科進行。參加本次活動的有大于學(xué)校周校長和部分教師，以及我校全體語文、數(shù)學(xué)教師。活動分三項進行，第一項：課例展示第二項：評課及教學(xué)研討第三項：名師講座 數(shù)學(xué)專場課例展示 第一節(jié)課是張麗娟老師執(zhí)教的四年級數(shù)學(xué)《三角形分類》，本節(jié)課從導(dǎo)入部分的復(fù)習(xí)角，到拓展未來要學(xué)習(xí)的三角形內(nèi)角和，張老師的大單元教學(xué)意識體現(xiàn)得淋漓盡致，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，學(xué)生收獲滿滿。 第二節(jié)課是李繼會老師執(zhí)教的五年級數(shù)學(xué)《分數(shù)乘法（二）》，李老師為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個“吃餅干”的情境，將晦澀難懂的算理、算法融入現(xiàn)實生活，培養(yǎng)孩子們的數(shù)感，使學(xué)習(xí)真正發(fā)生。 評課研討 兩節(jié)示范課之后，我校張文敏、康小崗、李春陽、劉博四位教師與大于學(xué)校王亞娟老師、劉修翠老師同臺研討。六位老師就教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過程等不同方面提出自己的想法，共同探討高效教學(xué)策略，進一步提升課堂質(zhì)量。 隨后孫惠老師點評兩節(jié)示范課，兩節(jié)課課程目標落實的好，整體教學(xué)把握的好，都選擇了能引發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方式，這兩節(jié)課是扎實的、深刻的、有效的、成功的。 名師講座 孫惠老師的講座——《設(shè)計結(jié)構(gòu)化課程內(nèi)容，感悟數(shù)與運算一致性》，以“結(jié)構(gòu)化”和“一致性”為切入點，以理論與課例想結(jié)合的方式，從課程理念，課程目標，課程內(nèi)容等方面，在推演算理、推導(dǎo)算法的過程中，提高學(xué)生的運算能力和推理能力，也正是在感悟“一致性”的過程中，讓學(xué)生學(xué)會用整體的、聯(lián)系的、發(fā)展的眼光看數(shù)學(xué)、想問題，形成了理性思維、科學(xué)精神。 語文專場課例展示 第一節(jié)課是黃玉鳳老師執(zhí)教的三年級語文《元日》，這節(jié)課從濃濃文化中深入淺出，使人感受到了撲面而來的傳統(tǒng)文化氣息，喚起大家現(xiàn)實記憶中的春節(jié)印象，在尋找春節(jié)符號的過程中，逐漸將生活帶入生活，使語文課具有生活味。 第二節(jié)課是郭敬波老師執(zhí)教的五年級語文《牧場之國》，導(dǎo)入環(huán)節(jié)別具匠心，以介紹“花之國”、“水之國”開篇，教師巧用朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)表達有序，巧化課堂生成，體現(xiàn)了以生為本。 教學(xué)研討 精彩課堂展示后，語文研討由我校周冬梅、李春紅、劉海艷、于英杰四位教師，和大于學(xué)校劉秋月老師、劉修翠老師進行研討。六位教師侃侃而談，點評的既有深度，又有廣度。 尹衛(wèi)東主任稱贊第四小學(xué)此次開展的教研活動是真實有效的、是立足科研的、是組織高效的。尹主任點評黃老師的語文課有傳承中華傳統(tǒng)文化的使命感，扎實地建構(gòu)傳統(tǒng)文化地基，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，本節(jié)課在傳統(tǒng)古詩教學(xué)方法上，有所創(chuàng)新。郭老師的學(xué)習(xí)任務(wù)群明確，注重培養(yǎng)學(xué)生收集信息能力，提出的問題都是具有研究價值、設(shè)計有效的。兩節(jié)課學(xué)生都能專注于課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)是真是發(fā)生的。 名師講座 尹衛(wèi)東主任的講座——《努力建構(gòu)教—學(xué)—評一體化的課堂》從“教什么”、“怎么學(xué)”、“如何評”三方面為我們解惑。教是以核心素養(yǎng)為方向，有效組織實施課內(nèi)外教與學(xué)的活動；學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過主動參與各種學(xué)習(xí)實踐活動，將學(xué)科知能轉(zhuǎn)化為核心素養(yǎng)；評是教師依據(jù)教學(xué)目標確定評價內(nèi)容和標準，組織引導(dǎo)學(xué)生完成評價活動，以監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，檢驗教學(xué)效果，以評促教，以評促學(xué)。 活動總結(jié) 張麗萍副校長總結(jié)本次活動，再次感謝兩位名師的辛苦付出。兩位名師結(jié)合具體課例，進行了深入淺出地分析。既有理論高度，又貼近教學(xué)實踐，給我們上了一節(jié)有深度、有廣度、有溫度、有效度的專業(yè)提升課程。此次教研，為第四小學(xué)和大于學(xué)校兩校的教師提供了一個分享經(jīng)驗、互相交流、共同提升的平臺，對于促進兩教師的專業(yè)化發(fā)展起到了指導(dǎo)性作用。  教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，課堂是實施教學(xué)的主陣地。一直以來，于欣華校長高度重視課堂教學(xué)，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展。第四小學(xué)以“理論培訓(xùn)+課堂實踐”的形式引領(lǐng)教師更新觀念，改進課堂教學(xué)。第四小學(xué)教師也會繼續(xù)扎根教育事業(yè)，做服務(wù)學(xué)生的孺子牛，做教研創(chuàng)新發(fā)展的拓荒牛，做教育事業(yè)上艱苦奮斗的老黃牛。