芳菲五月夏意淺，科學教研意韻濃——章貢區小學科學五月教學行動周活動

贛州市厚德外國語學校峰山校區

低眉春已逝，抬頭夏伊始。帶著淺夏的熏風，和著五月的暖意，2023年5月10日下午，在贛州市厚德外國語學校峰山校區開展小學科學五月區教學行動周活動。 本次教研活動內容： 　　本次教研活動由贛州市厚德外國語學校峰山校區王妍老師為大家帶來一節五年級下冊第四單元第四課《熱在金屬中的傳遞》。 上課伊始，王妍老師以火柴掉落游戲導入，激發學生探究興趣，并讓同學畫一畫火柴的掉落順序猜測熱的傳遞方向，啟發學生思考在同一個物體內熱傳遞的過程和方向，從而引出探究活動——熱在金屬條中的傳遞。 ??探究一：觀察熱在金屬條中的傳遞。王老師先讓學生思考如何變不可見為可見，觀察到熱的傳遞過程，再引出溫變油墨，介紹溫變油墨的特點，并讓學生自主設計實驗。最后提醒學生實驗注意事項。 　　實驗結束，以小組為單位進行匯報實驗現象和發現，教師總結實驗結論：熱可以在物體內傳播，且傳遞是有先后的。教師緊接著提出問題：熱在金屬片中又是如何傳遞的呢?并讓學生進行猜測。 ??探究二：熱在金屬片中的傳遞。王老師讓學生根據猜測設計實驗并進行實驗探究，培養學生自主探究的能力。 　　在不斷地探索中，同學們最終得出熱在金屬中的傳遞規律，對熱傳導也有了更進一步的認識。最后王老師結合生活加深鞏固，并以一個課后趣味小實驗——紙杯燒不著，結束本節課的教學。 　　本節課王老師讓學生充分體驗科學探究、科學發現過程——提出問題、作出假設、設計實驗、歸納分析、得出結論，發展學生創新思維和推理論證的能力。巧妙的讓聽課老師倍感驚喜，好評連連。同時，也得到了專家領導的高度評價。 課堂教學是一門充滿遺憾的藝術，不完美才是它的真實存在。課后，聽課老師們針對這節課給王老師提出了些許建議：1.導入部分可以多加潤色和渲染，激發學生學習興趣；2.以學生的角度看待和思考問題，增加啟發性引導等。 　　章貢區小學科學教研員劉志明老師結合自己參加“國培計劃”活動心得給老師帶來“為團隊前行走進國培，讓個體發展向遠生長”專題講座。 劉老師分享到成都市教育科學研究院附屬學校暨成都市天府實驗學校參觀學習的所見所感。介紹該校的“向遠文化”：遠指的是理想發展，向遠就是學生走進理想的狀態，差異發展、多元發展、個性發展，成為“人性向善、學習向真、能力向上、生活向美”的“全人”。提出對未來教育的美好愿景——實現每個生命在學校里真正地和諧發展。 同時，劉老師分享成都教科院附屬學校的教學團隊語數英科四門學科的構建模式，將科學和語數英放在一起，給予科學同等重要的學科地位。提出我們的小學科學教師應重視自己的學科，破除思想枷鎖，緊跟時代潮流，讓科學課回歸本質，“向遠而生”，教人向善、向真、向上、向美！ 　　百舸爭流，奮楫者先，千帆競渡，勇進者勝，時間會成為所有老師努力的標尺，丈量每一位老師的用心與堅持。業務精進的路上，沒有捷徑，唯勤，唯堅，讓我們每一位教師在提高素養的道路上逐浪前行，在專業成長的碧濤中揚帆起航。