聚焦前沿課堂名師引領促成長

浮生若夢

——2023年春“前沿課堂全國小學語文教學觀摩研討會”第一天學習活動紀實 　　在新課標的引領下，建構語文學習任務群，突出課程內容的時代性和典范性，增加課程實施的情景性和實踐性，倡導評價的過程性和整體性等迎來諸多機遇挑戰，而前沿課堂小學全國語文教學觀摩會恰逢其時地開展了。我縣28位骨干教師在縣教研室的韋早菊、韋雅漫兩位教研員的帶領下，赴廣西大學開始了為期兩天的學習。 　　5月11日上午，北京師范大學文學院研究員、博士生導師吳欣歆教授給我們進行了《文學閱讀與創意表達》教學討論，她主要從文學閱讀與創意表達學習內容，文學閱讀與創意表達的教學提示進行闡述，并以統編版四（下）第四單元、三（上）第六單元為例，提出了具體的教學實施建議。吳教授還建議我們，把感性和理性的教學方式進行互動，讓我們的語文教學更加的豐富，更加完整，思路方法理性、直觀，站位高，實用性操作性強，給老師們帶來了很大的啟發。 （吳欣歆教授） 　　風趣幽默，卓爾不群，是上海市“魅力教師”“特色教師”戴建榮老師給我們留下的最深印象。他執教的《司馬光》一課，開啟了我們學習文言文的快樂之旅，課堂上古文吟誦歡樂又生動，還融入了各種肢體語言，在吟誦古文時，將重點字的聲音拖長去讀，讓學生從吟誦上感受字詞的意思。整堂課圍繞一個“韻”字，所倡導的“吟唱”教學法使我們耳目一新，重點抓住關鍵字“棄”、“得”字，通過表演與圖片讓孩子們感受到當“眾皆棄去”時，唯有司馬光“不棄”，令“兒得活”，這其中的美好品德通過繪畫與人們的口耳相傳流傳千年，課上學生的思維打開，真正達到了以文化人的教育目的。 （戴建榮老師） 　　接著戴老師進行《新課標下小學古詩文教學探索與建議》專題報告，主要概括有四重:一重誦讀；二重音韻；三重情感；四重積累。戴老師主要抓住《池上》和《小池》進行示范吟唱，他認為聲音是門藝術，包涵聲音的文學、聲音的表達，聲音是為情感的表達而產生的。戴老師的古詩教學另辟蹊徑、獨樹一幟，令人耳目一新。將讀、唱、吟、舞有機結合，意蘊悠長，直撥學生的心弦，把孩子們學習古詩的積極性極大地調動起來，讓他們在形式多樣、充滿情趣的反復誦讀中，既讀懂詩句意思，又充分感受到詩的意境，獲得審美的愉悅。他的古詩詞解讀得有聲有色,讓學生不自覺地融入詩中的故事，情隨詩遷，感受詩中的情懷，自然地如同清泉一般流進聽者的心窩。 來自戴建榮團隊的周思成老師執教古詩《贈劉景文》，通過引導學生了解劉景文與蘇軾的特點、反復誦讀、對“荷”“菊”“橘”等資料的閱讀了解中國詩詞的意象之美、靈活進行表達訓練、吟誦詩句等一系列語文實踐活動把文學閱讀與創意表達這一任務群的古詩課堂教學任務巧妙架構，讓學生明白了詩人贈詩的目的，明白了相關意象的象征意義含義，感受了詩人崇高的精神境界，感受了詩人的人格魅力，能夠聯系生活實際樹立正確的人生觀。 （周思成老師） 　　11日下午，江蘇省南京市江寧區教研室小學語文教研員，“童話作文”教學的倡導者吳勇老師授《插上科學的翅膀飛》習作連堂課，吳老師在上課伊始與學生交流科幻故事經驗引出課題，接著設置了六個學習任務板塊，先引導學生給科幻故事設定一個特定的環境、通過填空式說說如何進入科幻世界并寫好故事的開頭、設置障礙到用行動解決問題構思故事的曲折遭遇、運用“科技神器”寫科幻故事、利用范文引導品析到修改科幻故事等教學環節。每個教學由淺入深激發學生多角度拓展思維，多方面構思情節，使學生想象的科幻故事具有傳奇色彩。 （吳勇教研員） 　　吳教研員授課結束后，與科學傳播研究館員生物高級工程師吳雙老師一同開展名師對談環節：針對“跨學科學習——如何跨，怎樣教，怎樣學？”進行現場對話解說。 　　吳教研員談到習作與跨學科教學的設計時，強調新課標后，他將原來努力教學生寫作文轉變為與學生一起做作文，教學中根據學情創設各種學習任務，和孩子經歷寫作過程，通過創設各種語言交流情境來構建學生個體學言經驗。 　　吳雙老師則深入淺出地詮釋了科幻和科普的區別，科幻不是魔幻，科幻的想象是基于科學幻象，不是天馬行空的，吳雙老師建議平時引導學生注意觀察身邊的事物，善于發現事物的奧秘，從而插上想象的翅膀飛翔。 （科學傳播研究館員、生物高級工程師吳雙老師） 　　接著，吳教研員還給我們進行了《跨學科寫作：基于問題探究的寫作學習》專題報告，他主要從跨學科寫作的四個基本特征：“跨界”多個學科領域，“跨越”多種文體表達，“跨踞”整個項目式學習，“跨立”問題探究過程；從跨學科寫作的四個操作要點和四個實踐路徑向我們系統闡述。吳教研員的報告既讓我們明白什么是跨學科寫作，又讓我們知道如何操作跨學科寫作教學，更讓我們擁有的清晰明了的實踐路徑和基本流程方法，很是接地氣實用的報告。 　　名師的課堂教學藝術，智慧的語言、新穎的設計，精彩的互動，以及他們所表現出來的知識視野、文化底蘊、創新思想、人格魅力，無不讓我們由衷地贊嘆，留下了深深的記憶。今日之學習，正如吳欣歆教授所說：與會者能夠從授課專家身上得到諸多靈感，一同與課程對話，與課堂對話、與文化對話、與思維對話、與學習方式對話、與評價對話、與大師對話、與同行對話，參會的我們能夠品析新課程理念轉變之八針，長新課程轉變之機遇，實施學習技能跨越之三針提升對學生的素質教育。 （環江小語組） 撰稿：環江小語第一組成員 羅文婕盧利娜覃媛媛羅淑論譚華敏盧榮鮮謝來芳覃丹韋春寧顏美霞蒙鋼城盧友妙韋鈺覃李（按一至七小順序排序）整理：覃李 校對：羅文婕審核：韋早菊韋雅漫