營造良好學校環境，提升社會情感能力素養

周水月

制作:第十三組 日期:2023年5月13日上午 課前引言 　　每一次培訓是心靈的洗滌，每一次學習是技能的提升，每一次聆聽是悅耳的享受，每一次遇見，都能堅定理想與信念!今天，非常有幸，為我們做培訓的是南寧師范大學教師教育學院院長李福灼教授。 專家簡介 　　李福灼，南寧師范大學教師教育學院院長、教授，碩士研究生導師。教育部國培計劃專家庫專家;教育部中小學校長國家級培訓專家庫專家;教育部一聯合國兒童基金會“社會情感學習(SEL)”項目國家級專家。首屆自治區普通高中課程改革教學指導專業委員會語文教學指導專委會主任委員;首屆自治區基礎教育教學指導委員會委員;首屆自治區義務教育語文教學指導專委會主任委員;廣西中小學教師教育專家委員會委員;廣西教育學會中學語文教學專業委員會理事長。主要研究領域:語文課程與教學論、教師(校長)培訓、學校規劃與發展等。 課前熱身 　　上課前，由第十三組的黃敏堅校長組織大家進行課前熱身活動。 上課精彩瞬間 　　李院長今天早上培訓的主題是:《學校環境改進與氛圍營造--基于社會情感學習的視角》。他從當前教育現狀引發了7個思考，闡述了圓夢抓手——社會情感學習的起源、內涵、能力架構維度、校長的責任擔當等方面，深入淺出，娓娓道來。 與學員探討 與學員互動交流中 學員聽課動態 　　瞧，學員聽得多仔細呀！生怕錯過任何精彩的細節。 課后總結 　　李院長的講座，讓我們受益匪淺，真可謂聽君一席話，勝讀十年書，讓我們對學校工作有了新的認識，而且從中也領悟了有助于今后學校工作的方法與技巧，對今后的工作有極大的指導作用。 組員合影 組員名單如下:第二排（上左起）1.陳永泉2.王振華3.覃明華4.黃華強5.韋兆晏6.宋錦海7.陸偉龍第一排（下左起）1.周水月2.梁麗3.張婷婷4.李福灼5.徐榕6.黃敏堅 學習心得 157 張婷婷桂平市油麻鎮勒竹中心小學今天有幸聆聽了李福灼院長的專題講座《規范學校管理行為引領校長專業發展》，我收獲頗豐。在李院長的身上我看到了一名教育者對教育孜孜不倦的教育情懷，他從義務教育評價體系、課程標準研讀、校園文化建設、學校管理等幾方面向我們闡述了，作為校長我們如何形成“教師開心地教，學生快樂地學，家長積極配合”的學校環境是我們所追求的目標。教育肩負著一個社會、人類永續進步的重任。人的本質總希望能夠不斷的進化，而教育包括了人類繼續生存所需的做人處事道理、繼續進化所需了解的人類歷史的演變和經驗還有社會科學知識等，綜合起來后傳授給下一代，使下一代有能力不僅在當今社會上生存，更重要的是能夠在此基礎下，肩負起人類、社會繼續進步的重任。我們作為一名教育者，作為一校的“大家長”更應該保持初心不變，凝聚團隊力量，促進學生發展，辦好教育事業。 158 周水月貴港市覃塘區東龍鎮義合小學2023年5月11日上午，有幸聆聽了南寧師范李福灼院長針對《學校環境改進與氛圍營造--基于社會情感學習視角》的講座。他從七個思考分別闡述了城鄉一體化的學校教育帶來的變化，互聯網?智能時代給教育帶來的意義等內容，講座中最觸動我的一個內容就是，校長是領導者，管理者，管理，一要管，二要理，只要把事情管理好了，把人心、關系、情緒理順了，那么學校的人文，社會情感素養也得到提升。 159 陳永泉桂平市社坡鎮中心小學里中分校學校環境改進與氛圍營造——基于社會情感學習的視角一、教育情懷：為了學生的健康發展。思考1.城鄉一體化的學校教育變化？（校、家庭、社會）思考2.互聯網+/智能時代給教育帶來什么？（生活方式、思維方式、新專業）思考3.義務教育優質均衡發展監測的學校管理變化？（新指標、標準、方法、重質量)思考4.義務教育質量評價的學校管理變化？（縣域義務教育、學校辦學、學生發展質量評價）思考5.“雙減”政策下的學校教育的變化？思考6.義務教育課程方案與課程準標的學校管理變化？思考：后疫情時期的學校教育變化？思考7. 高質量發展的學校教育變化？教學方式.學習方式.線上線下相結合。二、圓夢抓手：社會情感學習。1.社會情感學習起源。2.社會情感學習內涵。3.社會情感能力框架維度。三、付之行動：管理行為變革.1.學校管理的愿景追求：內容、原則、反思與策略。 160黃敏堅平南縣平山鎮平山中心小學 今天有幸聆聽了李福灼院長的講座，受益匪淺，甚有“聽君一席話，勝讀十年書”之感。特別是李院長的《關于社會情感學習下學校氛圍改進與營造的反思策略》部份，更是刷新了我的認知，知道了：1、學校文化不再是那一墻墻五顏六色、五花八門的口號，廣告詞。而是要結合學校的實際，要讓學生親自來做、設計，教師加以指導，從而增強學生的歸屬感和認同感；2、家訪要選在事情發生之前，而不要選在事情發生之后，這樣就能防范于未然；3、學校不但要有學生的閱覽室，更要有教師的閱讀室，支持教師的發展…… 總之，李院長的講座讓我對學校工作有了新的認識，而且也從中領悟了有助于今后學校工作的方法與技巧，對今后的工作有極大的指導作用。 161 梁麗貴港市港南區橋圩鎮橋圩小學 今天，聆聽了李教授的講座《學校環境改進與氛圍營造——基于社會情感學習的視角》收獲頗多。希望學校在你的管理的下成為一所怎樣的學校？這個問題引發了我的思考。從走上崗位以來，從未認真思考過這樣的問題。李院長的講座讓我明確了學校管理可以尋找一個切入口——那就是學校環境與氛圍的營造，就是我們日常所講學校文化氛圍。我們應該以積極的學校氛圍促進學生、教師的發展，從學校環境的改進和氛圍的營造增強學生和老師的歸屬感。提升學校的辦學質量，要從辦學方向、課程教學、教師發展、學校管理、學生發展方面著手，營造讓學生可以“在做中學、用中學、創中學”的環境氛圍。作為管理者，我們應該提升領導力的社會情感能力素養，應該創造資源環境，為教師和學生的發展提供支持。學校的氛圍建設對于學校的發展有至關重要的作用。但是，切入點該如何選擇？如何推進？這些問題都值得我們深思。 162 陸偉龍桂平市厚祿鄉延壽小學 今天早上，聆聽李福灼教授《學校文化》學校環境改良與氛圍營造--基于社會情感學習講座有新的認識： 首先，學校文化是指一所學校獨有的、傳遞給學校成員的價值觀、行為準則、習慣和信仰等個性化文化現象。學校文化的存在可以為學校提供團隊凝聚力、廣泛認同感和學習成果等方面的收益。 其次，學校文化具有以下特征：1）來源于學校的歷史、傳承和發展，是學校獨有的；2）是學校教育中特定的、共享的、無形的文化價值觀；3）具有一定的穩定性和趨同性，體現出學校的識別性和區別性；4）對學校的教育、人才培養和發展具有重要影響。 最后，學校文化的形成途徑有以下幾個方面：（1）辦學理念、愿景和目標導向；（2）學校歷史、傳統及發展；（3）學校教育模式、教育過程和行為準則；（4）學校環境、文化及日常工作氛圍。 總的而言，學校文化的建設是學校管理的重要內容，學校管理者應當注重并且實踐學校文化建設，以提升學校團隊凝聚力和形象，促進學生的整體發展。 163 宋錦海桂平市江口鎮理塘小學在我們的常識里，校園文化建設不外乎就是用錢堆出一墻墻五顏六色、五花八門的“口號語、廣告語”。但在今天，聆聽了南寧師范大學教育學院李福灼院長的講話后，我們對校園文化有了新的認識和理解。5月11日上午，李院長為我們作《學校環境改進和氛圍營造》的培訓，李院長從“基于社會情感學習的視角”上對校園文化的建設做了詳細的分析，對當前的校園文化環境的現狀剖析得絲絲入微，并在此基礎上分享了他獨特的想法：創建“其樂融融”的校園環境。如何去創造呢？李院長條清縷析地為我們指明了方向。通過本次課的學習，我們深刻地體會到，再不改變自己的管理行為，再不為老師和孩子們搭建平臺、創造機會，再不給予他們一片天地，作為校長的我們就是最大的失責。 　　164 王振華桂平市江口鎮東升中心小學湴灘分校 今天早上，有幸聽了李福灼院長的講座《學校環境改進與氛圍營造——基于社會情感學習》，收獲頗多。我們作為校長首先要思考清楚“您希望學校在您的管理下成為一所怎樣的學校”。只有明確了方向，才能有計劃地開展好各項工作。同時，我們要多去登錄國家教育廳、教育部的網站，了解教育的走向，打造現代化學校。對課程標準要認真研讀，了解課程要求，做到明確教學的目標與方向，提高教學效率。再者，我們的校園文化一定要讓學生來做、設計，教師做指導。“一切為了孩子”，增強歸屬感，以學生為出發點思考問題、工作。最后，家訪要做在前，做到防范于未然。我們要不忘初心，有責任和擔當，砥礪前行，以積極的學校氛圍促進學生、教師、學校發展。 165 徐榕桂平市尋旺鄉先鋒小學 2023年5月11日上午，聽了南寧師范大學李福灼院長的講座《學校環境改進與氛圍營造——基于社會情感學習》受益匪淺。我深刻認識到了學校環境和氛圍對于學生發展的重要性，也了解到了一些實用的方法和策略來改良學校環境和營造積極的教育氛圍，如增加情感教育、鼓勵學生交流和建立友誼，組織志愿者服務等。這些方法能夠幫助學生培養積極樂觀的情感態度和情感管理能力，從而更好地適應未來不確定的社會環境。我深信，在今后的教育實踐中，學習和應用這些方法和策略將會對學生的成長和全面發展產生積極的推動作用。 166 覃明華貴港市覃塘區山北鄉中心小學 今天上午，有幸聽了李福灼院長的講座《學校環境改進與氛圍營造——基于社會情感學習》，收獲良多。首先，其樂融融的校園氛圍的追求，以積極的學校氛圍促進學生、教師、學校的發展。是的教育以人為本，只要人與人之間相互信任相互幫助與支持，形成良好的人際關系，校園里到處充滿陽光的笑臉。用安全、溫馨的環境增強歸屬感。 其次，李教授告訴我們實施的過程就是最好的學習。學校的環境建設、勞動教育等我們大膽放手給學生動手完成，要讓學生“在做中學、用中學、創中學”的環境氛圍。作為管理者，我們應該創造資源環境，為教師和學生的發展提供支持。 167 黃華強貴港市覃塘高新區翰林小學 2023年5月11日上午，聽了南寧師范大學李福灼院長的講座《學校環境改進與氛圍營造——基于社會情感學習》受益匪淺。作為校長應如何定性去規劃一所學校的發展，明確辦學理念。構建和諧校園的基本理念就是以教師和學生為主體，就是要關心人、尊重人，要促進教師和學生的全面健康發展。也就說是建立教師身心愉悅的物質和精神環境，構建學生“知情交融”的教育教學環境。構建和諧校園是形成學校的凝聚力、吸引力和向心力的重要策略。一個學校的發展離不開全校師生的共同努力，如果失去凝聚力，學校就會失去賴以發展的基礎，沒有了發展學校也就失去了存在的必要，這種學校將會被社會所淘汰。所以，我認為推進和諧校園建設為學校提供了可持續發展的動力。營造和諧氛圍的學校也就是創設一個幸福、公正、和諧的學校。 168 韋兆晏貴港市覃塘區蒙公鎮廖瑞小學今天聽了李院長的《學校環境改進與氛圍營造——基于社會情感學習的視角》一課感受頗深。李院長提出了7個思考并一一解答；提出了學校管理的愿景追求：其樂融融。在此過程中讓我印象深刻的是以下兩點：一是讓我重新解讀校園文化。 真正美妙的教育場所就是師生親自創造的空間。校園文化要讓師生親自參與。一棵樹、一株草、一個標志、一面文化長廊等都可以讓師生共同創造。從而增強孩子們的歸屬感和認同感。二是如何營造一個信任和諧的人氣氛圍。 建立友好互助互信尊重，沒有欺凌的同伴人際關系最有效的是給學生們搭建實踐平臺，如建立勞動基地、同畫一幅畫、文化墻等，讓孩子們在活動的過程中體驗到互相幫助、互相支持、互相學習。