國培拾穗理念新不惑之年再出發

劉志軍

五月長安滿城綠，細雨連綿潤心田。很榮幸!和白銀市“三縣兩區”的70位教育大咖在陜西師范大學一起參加了“國培計劃（2022）”——白銀市縣（區）級教師培訓專家團隊研修項目的培訓。這是一個高規格的培訓，由白銀市教育局副局長李文強同志帶隊。參訓學員有市縣（區）級的教研員，有各縣（區）直學校的校長或中層領導、有各縣（區）的教學骨干，唯有我是來自窮山僻壤中的一位才疏學淺的基層教研員。為期7天的研修活動是緊張、忙碌而又充實的，收獲滿滿，反思多多。 一、研修內容精彩紛呈 這次培訓，既在雁塔校區聽取了6位教授的專題報告，又赴長安校區參加了王超教授的《游戲與拓展——培訓團訓練技巧與培訓現場破冰實操指導》為主題的團建游戲活動，還赴秦都林凱城小學跟崗研修。既和參訓學員一起分享交流了培訓心得和經驗總結，思維的火花相互觸碰并產生共鳴，又參與了重溫入黨誓詞活動和結業聯誼活動，對黨更加忠誠，終身從事教育事業的信念更加堅定，學員之間的友誼進一步深刻。 　　西安文理學院藝術學教授孫靜在《為天使縫補翅膀——培訓師職業道德與精神構建》的報告中，從倡導教師職業道德價值的意義、教師職業道德的內涵和教師職業道德構建的途徑與策略三大方面做了闡述。通過聽取孫教授的精彩報告，我覺得每一位學生就是一個小天使，我們教育工作者就是為天使縫補翅膀的人。 　　陜西教育科學研究院研究員楊宗年在講座《增長學識做研究，追求理想成名師》中，依次闡述了教師發展和課堂變化、增長學識做研究、追求理想成名師三個問題。作為教師，一定要與時俱進，為滿足孩子們的需求，我們要樹立責任意識，讓敬業成為一種狀態，把學習當做一種習慣。 　　陜西師范大學教授、博士生導師衣新發在講座《心育中的教學反思與教師專業發展》中，從心理健康和腦科學的角度出發由淺入深地闡述了教學反思的理論基礎、操作方法、心育應用、持續提升四個方面的內容。其中，教學反思能力是教師能力的核心，教學反思是促進教師專業發展的不二法門。教師通過教學反思對教學行為與教學意向、教學設計及其之間關系的調節性思考，促進其在專業理念、專業知識、專業能力等方面不斷發展和完善，實現其從新手型教師到專家型教師的轉變。 　　陜西省蓮湖教師進修學校教研部主任王利軍在講座《例談課題研究與成果申報》中，從課前調研參訓學員課題研究情況入手，闡釋了教師進行課題是研究的意義、選題的范圍及來源、常用的研究方法及文獻綜述的方法等內容。教師課題研究是專業成長的需要，有利于提高教師的專業判斷力。我們要發現教學中的真實問題，融入自己的思考，找到有價值的研究課題，還要具備開闊的研究視野，把握教育教學研究的熱點問題，了解教育研究的不同領域，基于我們自己的教學實際，確定研究主題，同時，還要思考自己的優勢和研究興趣，找到教學和研究的結合點，由此找到自己研究的生長點。 　　原西安市雁塔區教師進修學校中學語文教研員史建義在講座《基于核心素養的教學設計與課堂教學》中，以核心素養為出發點，著眼中國學生的全面發展，首先解讀了習近平總書記新年賀詞的部分內容，然后介紹了教研工作的指導思想、教研工作的主要任務、教研員的專業標準和貫徹落實教育的法律法規，最后闡釋了培養全面發展的人應具備的十八個基本要點。史老師的報告立足政策前沿，為我們培養擔當民族復興大任的時代新人指明了方向。教師就要樹立終身學習、堅持不懈的職業理想。教學不僅是讓學生學習理論知識，關鍵在于育人。 　　衡陽師范學院鄧水平教授在講座《如何備好一堂培訓課》中，首先以2018年重慶公交車墜河事件，告訴我們做教師培訓的原因——教育是一個個輪回，接著引導我們親自體驗了做教師培訓的七個步驟——了解情況、萃取內容、確定目標、搭建框架、設計過程、完善課程、試教修改，整節課緊張、激烈，層層深入、逐步推進、印象深刻。 　　在秦都林凱城小學跟崗研修活動中，我覺得他們的課堂樸實、接地氣。如：田珍老師的二年級語文“我是一只小蟲子”教學，圖文結合識字學詞，舉一反三，字不離詞、詞不離句，學生的口語表達能力訓練充分。朗讀時讓不同的學生放出聲音，根據自己的理解反復讀，把自己的理解讀出來，讀出了對文本的理解，文字活了起來；何艷奇老師的二年級數學“一分有多長”教學，導課新穎（先讓學生看1分鐘動畫片，再玩1分鐘“123木頭人”游戲），教師抓住教學內容的抽象性，借助課件上的鐘表，讓學生分別體驗1分鐘的不同活動，其中滲透語文、思政、體育等跨學科融合教學理念，學生的感官中自然而然地形成了“1分鐘有多長”，這對學生的終身發展及未來生活都是至關重要的。 二、參訓學員博學多才 古人云：讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如閱人無數;閱人無數，不如貴人相助；貴人相助，不如高人指路。本次培訓中，確實遇到了許多高手，從他們身上我學到了許多隱形的知識和能力，與他們相比，我是一只井底之蛙，該學的東西實在是太多太多了！從白銀市藝術中學李尚飛、會寧縣北關小學張金萍等同志的主持講話中，我感受到了他們超人善變的口才、隨機應變的能力和嚴謹治學的態度。從會寧縣桃林中學武吉雄等同志的美篇中，我感受到了他淵博深廣的學識和扎實深厚的文字功底。會寧縣第六幼兒園園長高亞瓊同志一夜之間為我們第二學習小組謀劃了文藝匯演節目，顯示高超的文藝才華和幕后導演能力。每場報告開始前和中間休息時，白銀市藝術中學的何英老師帶領我們齊唱《我和我的祖國》、《小星星》等歌曲，愉悅了身心、緩解了學習壓力，活躍了課堂氣氛。 三、對照反思精益求精 學然后知不足，教然后知困。通過此次培訓，我覺得我們學校的教學中存在的最大問題是學生讀書少，老師基本不讀書；有些班級失了傳統，連課前一首歌都沒有；語文課堂中學生普遍讀得不夠到位，不充分，如同放電影一般，只是老師或學生讀一遍就結束了。秦都林凱城小學每天讓老師有聲朗讀打卡和用粉筆字書寫古詩打卡的做法，我們完全可以效仿，這樣可以強化訓練老師基本功。 　　此次古都不虛行！德國教育家第斯多惠曾說，教育的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。這次研修拓展了我的視野與知識，積聚了我積極進取、無私奉獻的精神和力量，還讓我對當地的教育有了新的思考。

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國培拾穗理念新 不惑之年再出發

劉志軍

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