傾聽兒童相伴成長——平邑縣實驗幼兒園主題教研會

靜泊

孩子有一百種語言每一種都應該被聆聽和期待童年有一千種色彩每一種都應該被接納和盛開每個生命都值得我們尊重每個孩子都應該被看到讓我們以自己的方式去看待和傾聽走進兒童的心靈尊重每一個生命的不同挖掘每一個孩子的無限潛能 2023年全國學前教育宣傳月主題為“傾聽兒童，相伴成長”。在幼兒的游戲中、生活中“眼見不一定為實”，蹲下來，靠近幼兒，仔細聆聽他們的所看、所想、所玩、所思，走進他們的內心世界。為了更好的讓教師理解本次學前教育宣傳月的主題，和提高幫教園老師多維度傾聽兒童的能力，平邑縣實驗幼兒園府前園全體教師在5月11日中午進行《傾聽兒童相伴成長》主題教研活動。 案例分析 每組舉例說明在一日保教中的“眼見為虛，耳聽為實”的代表性案例。在案例分享的過程中，為了充分體驗到傾聽的重要性，老師們先是以眼睛看到的為依據猜測孩子們的游戲，之后再共同傾聽孩子們對游戲的表述。通過這種方式，老師們更加真切地認識到了傾聽對于幼兒成長的重要。孫玲玲老師分享了一副幼兒在沙池游戲后的繪畫表征:我畫的是吹風機，風吹出來把沙子飛起來了。 牛淑萍老師幽默風趣地將一副繪畫表征分享給大家:我的水杯被小朋友摔壞了，爸爸摸著我的頭安慰我，說會給我買一個新的。 陳全霞老師分享了幼兒的游戲照片和對應的繪畫表征兩幅圖片，通過案例分享了孩子們的游戲世界。 小組討論 日常工作中在哪些環節有傾聽？通過什么方式傾聽？ 李秀娟老師的小組認為:游戲過程和表征分享環節、早上入園和節假日歸來后、發生矛盾時、用餐前后以及起床故事和集體活動中都存在傾聽。傾聽的方式包括一對一、一對多，個別詢問，也可能是全班的集體活動。在傾聽的過程中，老師也可能存在傾聽不深入，耐心不足等問題。 吳艷老師代表小組發言:在自主游戲中可以通過繪畫和語言進行分享，傾聽；當幼兒發生沖突和矛盾時，通常會伴隨告狀的現象，可以通過語言來進行傾聽；在集體教學活動中經常會通過問答的方式來進行傾聽；入園晨檢時，室友之間經常會通過問好等方式來進行傾聽活動；生活活動中，除了語言，情緒的表達也是常用的傾聽方式。 王蘭老師分享了他們小組的觀點:傾聽活動貫穿于一日生活中，晨間談話是一種很好的傾聽方式，幼兒經常會談論起自己前一天發生的事情；室師幼之間的悄悄話活動，也能讓老師傾聽到孩子心中的小秘密；當老師發現問題后，主動向幼兒詢問，是一種有針對性的傾聽方式；除此以外，在集體教育活動、自主游戲等活動中，也存在傾聽。 劉東云老師的小組也認為:傾聽行為不只是發生在自主游戲活動中，它在幼兒園的一日活動中皆有體現。有時是幼兒主動向老師傾訴，也有教師主動進行的傾聽，比如幼兒的語言，行為等，引起了老師的注意，老師會主動對幼兒進行詢問。 問題研討 最后，老師們就“今后工作中如何開展傾聽活動”這個問題進行討論，商討出很多可靠有效的方法:1.大家認為在傾聽活動中可以用視頻、音頻這種便捷的方式記錄；2.可以將有代表性的傾聽活動記錄在教育筆記上；3.同時可以在教室里設置傾聽角，讓孩子有一個輕松的傾訴環境，讓老師能夠聽見更多的聲音；4.“孩子聽孩子”，讓孩子當傳聲筒，可以充分發揮幼兒的主體性；5.繪畫表征的一對一傾聽和記錄是最基本的方式；6.傾聽活動的一句話記錄可以放到幼兒的成長檔案中。 傾聽孩子的話語和心聲，才能更好的理解孩子，才能更好的幫助孩子成長。此次主題教研活動，再次提醒老師們要持續用心關注，用心傾聽，只有用心，才能幫助孩子發現問題，解決問題?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，讓我們在教學相長的路上不斷學習、交流成長、研課研己，與孩子共同成長。 每一次指導，都是一場最美的研學之路；每一次學習，都是一場漸行漸遠的修行；每一次教研，都只是為了下一次更好的呈現。