學科視導促精進，專業引領助成長——碣石山鎮小學視導活動紀實

Jia jia

繽紛的五月，如詩如畫，與陽光相伴，與視導相約。2023年5月11日，我校迎來了無棣縣教科研中心語文、數學、科學英語學科指導組成員組成的視導小組。本次視導主要圍繞著課堂教學、新課標落實方面展開。 喚醒思維的語文之味 劉老師執教的是《田忌賽馬》。課堂開始，劉老師設置如何幫同學們講好情景劇，整個情景貫穿課堂，讓情景式教學真實發生。設置任務板塊教學，驅動教學進程，使教學內容結構化、條理化。特別是任務二小小播報員環節給學生足夠的空間，在真實的情境中感受賽馬過程的激烈，學生不僅學的扎實，而且學的有趣。學習任務單的使用使得課堂教學更加扎實有效。 賈老師老師執教的《要是你在野外迷了路》，以“實用性閱讀與交流”任務群為依據，緊扣實用性特點，在真實的語言實踐活動中展開學習。賈老師首先引導學生帶著學習任務去讀課文，圈出天然的指南針，幫助學生快速提取課文的主要信息。接著，將第二段作為教學重點，指導學生按照剛才太陽的學習方法，自主學習3—5小節。提取主要信息，梳理信息完善表格，有目的地訓練學生自主提取主要信息的能力，再通過視頻，畫圖、資料補充等多種形式，化難為易，形象直觀，達到了解課文內容的目的。 開放探究的數學之動 今天縣教科室領導到邱館小學視導教學工作，聽取了兩節數學課，這兩節課從新課程標準的基本理念出發，圍繞知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標設計教學，“五問五動”教學模式貫穿整個課堂教學，讓我們聽課者感受到了數學教學藝術的魅力。《扇形統計圖》課堂亮點恰當借助情境，在學生已有經驗基礎上進行教學，與學過的統計圖進行比較，在對比中理解和掌握扇形統計的特點和作用，有效的將知識整合提升。課堂上給學生提供討論交流的平臺，設計的教學單具有導向性，圍繞中心問題展開討論，學生在相互補充中產生靈感，思維碰撞，體會扇形統計圖描述數據的特點，完善知識結構。《小數加減法》課堂亮點本課的教學把握了學生學習新知識的起點，立足于促進學生的發展，指導學生通過撥計數器、圖形涂一涂、探究單寫想法等等，放手讓學生自主探究小數加減法的算法，在探討交流中弄明白算理，使學生經歷知識的自主建構過程，充分體現教師對課標把握的精準到位，老師從一個知識的傳授者轉變為學生發展的促進者，使學生體會出學習小數加減法計算的意義，感受數學的價值。 觀察碰撞的科學之探 張偉老師送教的《觀察與比較》，是二年級下冊《我們自己》的第3課。課始，老師設計的小游戲：誰是大偵探，抓住了學生的興趣，讓學生在找不同的游戲中，明白了觀察與比較的方法。課中，張老師設計的大型闖關挑戰活動，從誰是順風耳?誰是排序小能手?誰是臥底?引領學生分別運用“眼，耳，鼻，口，舌”五官進行觀察與比較，可謂是關關精彩！課后，教師的測試卡游戲，更是激發了學生課下的探究欲，整節課中師生地科學思維之花于科學課上精彩綻放。 于雪芹老師執教的五年級《溫度不同的物體相互接觸》，為我們呈現了一節典型而又精彩的實驗探究課。課上老師引領學生經歷了猜測-實驗-驗證-分析的過程，實驗前，教師出示問題，啟發學生思考之后，師充分放手，讓學生帶著問題進行小組討論，設計實驗方案；最后教師規范實驗步驟，出示任務要求，學生動手操作。通過數據分析，學生發現了“溫度不同的物體相互接觸”后的溫度變化現象，從而得出熱通常會從溫度高的物體傳向溫度低的物體，并趨向平衡的實驗結論。其中于老師設計的小學科學研究室項目報告的報告單更是高效的助推了學生的實驗探究，體現出了我們小學科學項目化教學的高效性。 樂享表達的英語之趣 首先是商濱從老師帶來的四年級下冊Unit5 My clothes A Let's talk&play. 商老師的課運用4s教學模式，通過小組合作學習，提高學生的參與度，體現了學生的主體地位，教學環節連貫，層層遞進，課堂評價方式多樣且及時有效，能夠精準把握教學目標及重難點，教學效果顯著。 接下來是第二實驗小學的王雪芹老師為我們帶來的五年級下冊U6B Read and write. 王老師教學基本功扎實，課堂教學節奏明快，各教學環節緊湊，循序漸進，生成自然。在教學中注重引導學生深入思考，把握文本，并滲透地理學科及科技知識，激發學生的求知欲和對未來美好生活的向往。另外王老師板書設計精美且實用，條理清晰，對細節問題處理完美，有助于提升學生的總結概括能力，也為復述環節提供了思路。王老師的課如綿綿春雨潤物無聲，在不知不覺中一節課結束了，大家都被深深吸引，感覺意猶未盡，像這樣抓住了學生心的課才是真正精彩的課。 李主任和王主任以課例為載體，進行剖析點評和建議，為課標和課程規范的落實搭建可供參考的課堂模式。在與專家溝通交流的過程中，教師們深受啟發，更加明確了目標，堅定的信心。此次教學視導，很好地促進了我校教師的成長，為全面提高學校課堂教學質量提供了良好的助力。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我校將借力視導，鼓足干勁，在教育教學路上勇毅前行。 編輯:劉文娟李愛華匯編:賈紅杰初審:秦立學田忠印終審:汪立長