??教研花開(kāi)初夏時(shí)，同心掬得滿(mǎn)庭芳?? ----研和秀溪小學(xué)教研活動(dòng)

榮妤

“夫?qū)W者，猶種樹(shù)也。春玩其華，秋登其實(shí)”。只有夏天里努力成長(zhǎng)，才能收獲秋天的碩果累累。 　　為了提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，營(yíng)造濃郁的教研氛圍，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的教學(xué)遠(yuǎn)景，2023年5月11日下午第二節(jié)課，秀溪小學(xué)教研公開(kāi)課活動(dòng)在二年級(jí)1班教室如期舉行。本次活動(dòng)由代茜老師執(zhí)教二年級(jí)語(yǔ)文《亡羊補(bǔ)牢》。 代茜老師雖然年輕，但她在課堂中的表現(xiàn)卻比較沉穩(wěn)、老練，能關(guān)注學(xué)生課堂中的活動(dòng)，尊重學(xué)生的主體意識(shí)。我們真真切切地看到了她扎實(shí)的基本功和精益求精的鉆研態(tài)度。為她點(diǎn)贊！ 　　通過(guò)從容不迫的氣度，不疾不徐的語(yǔ)速營(yíng)造了一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先對(duì)題目的意思進(jìn)行了講解，加深了學(xué)生對(duì)于本篇課本的理解…… 　　代老師注重教學(xué)策略，能從兒童的天性出發(fā)，以豐富的教學(xué)方式一步步引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)，提升了學(xué)生的理解力、激發(fā)出了學(xué)生表達(dá)的欲望。將枯燥的學(xué)習(xí)變成了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情境，學(xué)生趣味盎然。 課堂像水一樣靈動(dòng)，氣氛輕松、活躍。教學(xué)流程清晰流暢，從整體感知到精讀故事，再到聯(lián)系生活，逐層推進(jìn)，讓學(xué)生領(lǐng)悟故事中的道理。 　　金無(wú)赤足，人無(wú)完人。人人都有可能犯錯(cuò)，但我們不害怕犯錯(cuò)，只要我們能像《亡羊補(bǔ)牢》故事中的養(yǎng)羊人一樣，知錯(cuò)就改，就還不算晚。這也就是我們常說(shuō)的：亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚！通過(guò)亡羊補(bǔ)牢這篇課文的學(xué)習(xí)，也告訴了我們一個(gè)道理：人不怕犯錯(cuò)，就怕做錯(cuò)了不及時(shí)改正，更怕不但不及時(shí)改正，而且還不斷地錯(cuò)上加錯(cuò)，時(shí)間長(zhǎng)了，最后可能連補(bǔ)救的機(jī)會(huì)都沒(méi)有了。在課堂中師生積極互動(dòng)，寓教于樂(lè)，讓我們感受到了文字的魅力，收獲頗多。 　　公開(kāi)課結(jié)束后，教研組長(zhǎng)柴文翠老師組織聽(tīng)課教師進(jìn)行研討點(diǎn)評(píng)，首先由上課老師進(jìn)行說(shuō)課反思…… 　　聽(tīng)課教師進(jìn)行研討點(diǎn)評(píng)輪流發(fā)言，提出中肯的意見(jiàn)和建議，形成了人人聽(tīng)課、人人反饋的良好教研氛圍。老師們提出了許多寶貴的意見(jiàn)，探討上好一堂示范需要與時(shí)俱進(jìn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變新觀念；要深入研究教材，理清教材脈，更要及時(shí)反思總結(jié)，自我提檔升級(jí)。 　　教導(dǎo)主任龍曉東指出：公開(kāi)課是一種課堂教學(xué)觀摩、交流的形式。公開(kāi)課不僅要成為教師自我反思的對(duì)象,同時(shí)也要成為教師同行討論的載體,這才能促進(jìn)教學(xué)的改革和教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。 　　最后，陳繼凱校長(zhǎng)針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了許多建議：我們要把握單元語(yǔ)文要素，落實(shí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。要充分地了解學(xué)生，熟悉教材，并且啟發(fā)學(xué)生思考。清泉一潭，潤(rùn)萬(wàn)物有限；奔流之江，灌萬(wàn)畝良田。師者，必當(dāng)勤于學(xué)習(xí)，強(qiáng)于鉆研，使自己有取之不盡的萬(wàn)觚水，方能培桃育李香飄逸遠(yuǎn)。 希望全體語(yǔ)文老師懷著強(qiáng)烈的使命感立德樹(shù)人，多閱讀，多思考，多研究，以新課標(biāo)為新航向，躬身實(shí)踐，為實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科育人目標(biāo)，提升學(xué)生素養(yǎng)向“新”而行。 　　教而不研則淺，研而不教則空。教學(xué)與教研就像人生路上一對(duì)患難與共的朋友。“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，讓我們共思共研，“研”之有理，“研”有所得！