傾聽兒童相伴成長——郭前小學附屬幼兒園2023年學前教育宣傳月

郭前小學附屬幼兒園

傾聽需要我們沉浸身心需要我們執著探索聽，花兒在開放聽，鳥兒在歌唱聽，溪水在潺潺聽，那是孩子們的聲音凝心靜聽我們一起走進孩子的心靈相伴他們快樂成長 　　為深入貫徹落實教育規劃綱要和《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》（國發[2010]41號），營造有利于幼兒健康成長的良好社會環境，推進學前教育科學發展，教育部決定從2012年起在全國范圍內組織開展全國學前教育宣傳月活動，活動時間定為每年的5月20日至6月20日，今年為第十二個學前教育宣傳月。 活動主題：傾聽兒童，相伴成長 活動時間：2023年5月20日至6月20日 宣傳重點：為了展示宣傳近些年基層幼兒園貫徹落實《3—6歲幼兒學習與發展指南》《幼兒園教育指導綱要》的實踐探索，本次宣傳月將聚焦基層幼兒園保育教育實踐中的專業難點和困惑問題，征集幼兒園教師堅持以幼兒為本，在日常保教工作中傾聽理解幼兒、有效支持幼兒學習發展的視頻案例，重點宣傳： 一是如何發現幼兒在游戲和生活中有意義的學習； 二是怎樣回應、支持和拓展幼兒的學習； 三是結合實際，分享深入觀察了解幼兒對改進保育教育實踐，促進教師專業成長的真情實感。 走進孩子內心，從傾聽開始教育就是傾聽孩子的聲音讓孩子成為主角給孩子時間和空間去探索、去發現，去成長而我們就在這里靜靜地守護靜待花開 你是小話嘮，我是好聽眾 當孩子主動分享一些事情時，教師的回應態度很重要，如果教師認真對待和傾聽，孩子就會被激發出更強的傾訴意愿，并且會受到鼓勵、積極表現，獲取更多信息。所以，孩子愛說話，說明他跟你相處是放松且愉快的，并且也對你充滿了信任。孩子的成長只有一次，好好珍惜那個有點“小話癆”的孩子，成為他們的一名好聽眾，走進他們的內心，傾聽他們的故事。你多元表達，我傾聽支持 鼓勵幼兒大膽表達，在游戲中，我們鼓勵幼兒自由創設符號，把自己活動中所見、所樂、所想、所悟等感受，用動作、語言、符號、圖案等，代替內心的話，進行多元表達，即游戲表征。游戲表征是兒童思維內化的過程，他們用特有的方式來表達自己的思想和認識，幼兒的一百種語言需要教師的一百零一次看見。幼兒表征作為一種有意義的語言，是幼兒思維的主要載體，也是教師讀懂幼兒的關鍵。教師可以更好地了解幼兒的情況和需要，及時發現幼兒的問題和困惑，以便給予適當的幫助和支持。 　　兒童的情感更需要溝通，兒童的心靈更需要呵護。當我們學會以平等、開放且耐心的態度去傾聽孩子的心聲，才是真正地幫助孩子探索、發現和成長的開始。我們要建立良好的師幼關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感，相伴成長！ 相伴孩子成長，從傾聽開始教育就是給他時間“胡思亂想”一百種世界等著孩子們去發掘一百種世界等著孩子們去創造一百種世界等著孩子們去夢想教育是讓每個孩子以自己的方式發光 要給孩子訴說的機會 家長一定要給孩子說出口的機會，給孩子傾訴、解釋、表達自己的機會。這是傾聽孩子心聲的第一步。 很多時候孩子想要和家長分享一些有趣的事情，但總被家長無情的打斷。話還沒有說完就被打斷了:“ 你管別人做什么，管好你自己就行了。”類似的情況時有發生，不給孩子說話的機會，但是真的等到孩子不愿意對自己訴說的時候又開始責怪孩子。 傾聽孩子的話語和心聲，才能更好地理解孩子，了解孩子各方面的發展，對孩子不好的行為和情緒及時做出正確的引導，才能更好地幫助孩子成長。 不要輕易打斷孩子的傾訴 我們都知道隨意打斷他人談話或發言是很不禮貌的行為，是一種不尊重別人的行為。但是家長為什么能心安理得地打斷正在發表言論的孩子呢?有時候家長想要打斷孩子是擔心孩子說出不合適的話。其實孩子也有自己的想法，他們新奇的思想和做法不僅不會令事情變得糟糕，反而會令其變得更加美好。 不要以“忙”為借口拒絕溝通 不要以“忙”為借口拒絕和孩子溝通交流，很多家長在孩子想要與其交流的時候總是說“很忙”，忙不是借口，為什么有時間做別的事情，反而沒時間聽孩子說話呢！以“忙”為理由拒絕聆聽孩子的心聲是極其不明智的選擇。 傾聽孩子的聲音需要有誠意 很多家長在聽孩子說話的時候會表現得很敷衍、心不在焉等等。孩子愿意和家長分享、愿意向家長訴說心聲，是因為信任家長，把父母當做自己最親近的人。 所以當孩子主動說話傾訴的時候，家長一定要有一個正確的聆聽姿態，給予孩子足夠的尊重，用誠意去傾聽孩子的心聲。 　　家長具體該怎么做呢? 首先停下自己正在做的事情；其次用眼睛看著孩子，再者時不時地做出回應，可以用肢體語言和微笑等讓孩子知道你在認真聽他講話；最后用心聽孩子表達。 蹲下、傾聽、記錄不斷貼近兒童深入理解兒童全力助推兒童的學習與發展用心教育努力成就讓我們共同攜手傾聽兒童相伴成長