櫛風(fēng)沐雨勤耕耘，以研促教譜新篇

凌海市教師進修學(xué)校

?匠心育人在路上，名師引領(lǐng)促成長春之盛，春意濃柳絮飄飛百花舒展風(fēng)飄處，暖如潮陽光駕馭著春風(fēng)徐徐而來柳絲垂，鶯聲嬌教研之花，迎春綻放！? 為全面對接新課程標準實施方案，明確中考政策改革的方向，探索核心素養(yǎng)下的新型課堂教學(xué)樣態(tài)。生物學(xué)科教學(xué)研討會又如約召開。 會議旨在提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進教師專業(yè)成長，深化課堂教學(xué)改革，為中考復(fù)習(xí)備考蓄力賦能。 ?使教師在今后教學(xué)工作中，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。強化校際間共研，助力專業(yè)成長。 通過鏈接、引領(lǐng)來賦能； 通過共研、創(chuàng)新來賦能；給予老師們專業(yè)發(fā)展的內(nèi)生動力。? 此次會議內(nèi)容分別由：育才學(xué)校李盼盼、凌水學(xué)校張瑩、第二初中熊峰、實驗學(xué)校任紅、石山初中馮瑩五位老師針對教材中的重難點進行梳理、對有針對性的中考真題分析、課堂教學(xué)疑難問題解析、實驗探究課題展示、復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗交流等環(huán)節(jié)組成。 會議的形式多樣，內(nèi)容豐富，是一次提升素質(zhì)、促進發(fā)展的?團隊建設(shè)的盛會。 ?教研的力量就是在于賦能，通過名師的引領(lǐng)給老師賦能，?激發(fā)內(nèi)在動力，激發(fā)不斷創(chuàng)新、善于解決問題的能力。 隨著中考的臨近，為了讓復(fù)習(xí)備考更具針對性、實效性，更好地幫助老師精準備考、指引方向。 育才學(xué)校的李盼盼老師帶領(lǐng)團隊一起共研共進共成長。 精準分析明方向，精準施策促提升。以中考試題分析為切入點，立足新中考的大背景，她從專業(yè)角度出發(fā)，多角度多維度的根據(jù)命題特點、內(nèi)容及分值占比，總結(jié)出了教學(xué)上的不足，以及今后的備考策略及努力方向。 ?有重點、有方法，注重實效。 凌水學(xué)校張瑩老師帶領(lǐng)團隊，研讀課標，把握教材，提升素養(yǎng)，緊跟“教、學(xué)、評”一體化的教學(xué)步伐，為提高新課標理念下的課堂教學(xué)質(zhì)量，她們吃透了新課標的內(nèi)涵，從“大單元”意識的強調(diào)到“合作、探究”的落實。 ?運用思維導(dǎo)圖形式，從縱向?qū)用鎻娬{(diào)各章節(jié)間的銜接性；從橫向?qū)用鎻娬{(diào)教學(xué)評的一體性；從宏觀、微觀層面分闡述各章節(jié)內(nèi)容的設(shè)計和難點的解析。 以思維導(dǎo)圖為形式，以訓(xùn)練答題方法為目的徐徐展開。通過查閱教材、總結(jié)歸納、補充標注。使每個同學(xué)描畫的思維導(dǎo)圖從最初的簡單、淺顯，變得豐富、厚重，構(gòu)建起相關(guān)的知識網(wǎng)絡(luò)，同時也進行了復(fù)習(xí)課新模式的嘗試，為更有效、更科學(xué)備考打下堅實基礎(chǔ)。?此次培訓(xùn)不僅完成了新課程與新教學(xué)理念的傳遞，更是理念更新的分享，是對課堂教學(xué)的引領(lǐng)。?學(xué)無止境、教無止境、研無止境，是教學(xué)研討的方向與精髓，唯有在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！ 研思并舉，高位引領(lǐng)；教研之美，美在潤物無聲。一路前行，臻于至善，敦行致遠。 教師們積極參與研討交流，對疑難問題深度反思，各抒己見。根據(jù)學(xué)科特點詮釋著新課標的方向?——讓核心素養(yǎng)真正落地生根。? 教研活動是教師成長進步的“扶手”，是教學(xué)質(zhì)量提高的“助推器”，更是自身成長的源泉！ ?二初中的熊峰老師，是一位敬業(yè)專研的年輕教師，成長進步很快，成熟老練，展示了學(xué)者風(fēng)范。 會上展示了在“雙減”背景下單元設(shè)計中的諸多嘗試與改進，用思維導(dǎo)圖形式呈現(xiàn)形式多樣的單元計劃。設(shè)計中注重基本概念，凸顯教材價值，旨在夯實基礎(chǔ)，筑牢根基；專項訓(xùn)練注重主干知識，精選分層次的內(nèi)容。發(fā)散思考，聚合呈現(xiàn)。聯(lián)系實際，讓學(xué)生在動手中感知，在實踐體驗中理解。幽默詼諧的教學(xué)風(fēng)格旨在讓學(xué)習(xí)變簡單，讓記憶變長久； 二中的生物學(xué)科團隊，用自己的勤勉與愛心，以培養(yǎng)學(xué)生能力為前提，在他們團隊不懈努力和精心耕耘下，期待課堂教學(xué)節(jié)節(jié)攀升、再創(chuàng)輝煌！ 不負春意盛，“研”途繁花綻。教研活動是提升教師理論學(xué)習(xí)、專業(yè)發(fā)展的重要途徑，是教師交流教育智慧、分享教學(xué)經(jīng)驗的有效平臺。 教無涯，研不止，教和研是學(xué)校教學(xué)的雙翼。通過研討活動，進一步激發(fā)了新教師的教育熱情，優(yōu)化了教學(xué)策略與方法，實現(xiàn)了以教研帶動教學(xué)質(zhì)量的提高。 實驗學(xué)校的任紅老師，為抓好畢業(yè)班的出口質(zhì)量，通過對八下教材的梳理，和老師們一起找問題、找差距、想對策。??在備考、復(fù)習(xí)沖刺、培優(yōu)、補弱、抓踩線生等方面提出了切實可行的辦法。深入研究中考試題，精準把握命題方向，全面理解試題的特點和規(guī)律，這將有力促進“雙減”背景下課堂教學(xué)的提質(zhì)增效。實現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)資源的交流與共享，起到了拋磚引玉的作用。 通過教學(xué)研討會，希望大家以“深耕靜待花開”的定力、“愚公移山”的執(zhí)著，把思路變成出路、把想法變成辦法，把態(tài)勢變成優(yōu)勢，向家長交一份滿意的中考答卷。? 路雖遠，行則將至； 事雖難，作則必成！ 石山初中的馮瑩老師，為中考備考復(fù)習(xí)獻計獻策。她不斷改進教學(xué)方法，努力摸索出自己行之有效的教學(xué)模式和提高教學(xué)質(zhì)量的策略。 時光無聲息，卻一直在默默的丈量每一步的努力。在三尺講臺上，她始終保持默默行走的姿態(tài)，用心澆灌著教育教學(xué)，靜待花開。 回顧過去，她踏踏實實地走過，滿載著豐收的喜悅。堅持、奮進、超越著對未來的期許。 對于馮瑩這樣優(yōu)秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教研不是重復(fù)，而是創(chuàng)造。??相信在未來的教學(xué)實踐中，內(nèi)化于心，外化于行，進一步推動教學(xué)質(zhì)量的提升。 通過馮老師的分享，為老師們提供了獲取教學(xué)經(jīng)驗的有效平臺。相信老師們： 潛心鉆研，步履不停! 凝心聚力研策略， 集思廣益求實效 思維碰撞助中考。 通過與會老師真誠有效的交流，運用集體的智慧，使總復(fù)習(xí)工作更順利更高效地展開。 通過對青年教師培養(yǎng)實現(xiàn)教師群體激勵驅(qū)動，以“引領(lǐng)思想、聚焦課堂、發(fā)展特色、傳遞形象”打造內(nèi)驅(qū)動力，建設(shè)一支善于學(xué)習(xí)、勇于探索、敢于創(chuàng)造、樂于奉獻、勤于實踐的學(xué)科團隊，不斷滿足家長對更優(yōu)質(zhì)教育的需要。 春潮涌動千帆競， 百舸爭流恰逢時。 乘眾人之智，則無不任也； 用眾人之力，則無不勝也。 思維的激越， 總能碰撞出更美的火花。同教共研，同頻共振，同思共進。 教研活動的作用在于能真正做到融合集體智慧，分享多樣的教學(xué)方式，共享教學(xué)資源，共同進步。 每一次教研都是一次成長，每一次討論都是思想的升華。 ?一次活動，一次成長，?深耕課堂，潛心育人。 教育是渡人之船，交流是乘風(fēng)的帆，共研是清風(fēng)幾許，推我們走得更深更遠。?未來，老師們一定會勤耕不輟，踐行新課標，深研新教材，巧思大單元，進一步提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。 ?用初心育芬芳，用匠心育英才，在專業(yè)提升的道路上砥礪前行！?春歸萬物生，策馬踏新程！