文以載道，教以促學——任一凡老師《借助孔子思想體系結構圖，深化議論文寫作立意》作文研究課

密云二中

2023年5月10日，密云二中語文組開展了高端備課活動，本次活動邀請的是北京市西城區教育研修學院高中語文教研員周京昱老師。蒞臨本次活動的領導有：密云區高中語文教研室主任果長亮，密云二中書記霍勁松，教務副主任沃秀娟。密云二中全體語文教師參加了本次活動。 　　在這次活動中，高三語文組任一凡老師為我們呈現了一堂優秀的作文研究課——《借助孔子思想體系結構圖，深化議論文寫作立意——以<文明的韌性>為例》，任老師以新課標為依據，推進落實立德樹人根本任務，以學生的真問題為教學增長點，依托《論語》課內學習資源，化用《論語》核心概念，引導學生將“個人生活資源”和學習資源“轉化為試題任務所需要的寫作內容”，幫助學生深化議論文寫作立意，提升學生思想境界和思維品質。整節課學生積極思考、深入研究，收獲頗豐。 　　本節課共三個教學環節。教學環節一：復現與回顧。本環節，任老師帶領學生回顧了最近所練習的作文題目。教學環節二：對應與解讀。本環節，學生以“孔子思想體系結構圖”為參照，研究討論所選作文的立意與“孔子思想體系結構圖”中的概念的連接點。教學環節三：遷移與內化。學生仔細閱讀《文明的韌性》作文題目，學生小組討論會借由“孔子思想體系結構圖”中的哪個（些）概念展開思考？全班進行展示交流，最后形成文字化表達，固化思維成果。 　　展示課結束后，語文教研組長李曉輝老師組織了評課活動。首先由任老師首先講述了這節課設計的初衷：高三年級《論語》是高三備考的重點內容，是提升學生思想境界和思維品質的“活化石”。《論語》作為延續中華文脈的精神支柱，它所蘊藏“德性因素”“文化尋根”“行動引領”的價值是無可比擬的，鑒于此，任老師設計了“化用《論語》核心概念，深化議論文寫作立意”一系列的作文課。以此設計，投石問路！ 　　接下來任一凡老師具體闡述了自己的教學設計思路。《借助孔子思想體系結構圖，深化議論文寫作立意》專題一共分為四個階段：第一階段，巧借《論語》“仁”的思想，深化議論文寫作立意——以“人與社會（自然）關系”型作文為例；第二階段，品悟《論語》中的“禮”“樂”觀念，深化議論文寫作立意——以《說“禮”》《老規矩》《美育是一種剛需》《老腔何以令人震撼》為例；第三階段，理“知”辨“勇”，借古鑒今，深化立意——以《說“勇敢”》《理性的力量》《說布局》為例；第四階段，是本節課借助孔子思想體系結構圖，深化議論文寫作立意——以《文明的韌性》為例。 　　之后，周京昱老師對任老師的課進行了點評，他認為任老師的課是一節有研究、有學理、有任務、有針對、有“野心”、有效果的課，對任老師的課給予了高度評價。依托任老師此次的作文課，周老師還給老師們指明了今后寫作教學的一些方向。 　　最后語文教研組長李曉輝老師對此次活動進行了總結。李老師代表語文組全體教師感謝周老師帶來的精彩講座，同時希望老師們能在周老師的指導下，變革思想，勇于實踐，提升作文教學水平。 編輯：王濤圖片：李曉輝王濤審核：李曉輝