【政幼?研修】閱讀美文分享幸?！處熀脮首x分享專題（總第123期）

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寇馨文，臨渭區政府機關幼兒園大一班班主任。畢業于渭南師范學院，二級教師，從事學前教育八年，堅持用愛教育孩子，做孩子童年的一束光。 教師寄語:教育孩子，最怕的就是“圖省事”，更不能“怕麻煩 以愛為底色? 做有溫度的老師 “教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。〞形象地揭示了教育的本質就是心靈之間的對話，是用人格塑造人格，用情操陶冶情操。一所好的學校，其實就是一個有溫情的校長帶著一群有責任的人用心做教育，傳遞溫度和熱量，點燃學生的夢想和激情，拓寬他們生命的長度和寬度。 教育是培養生命、完善生命、生成生命的事業。教育的溫度來源于教育者內心的溫度，來源于教育者內心的教育情懷。責任是教育者的內在溫度，當教師把責任心升華為愛心，把職業升華為事業，我們的工作就有了愛的溫度。師德是教育的心靈契約。作為一名教師，我們在“傳道授業解惑”的過程中，不斷地給學生以思想的啟迪和文化的滋養，以高尚的情操和深厚的修養。教師要堅守人格底線，守望精神家園才能更好地影響學生，培養出德才兼備之人。 合作成就事業，實力托起夢想。學校鼓勵我們每一位教師在學術專業上自我發展、自我實現。在教育理念上，我認為教師的心中應當樹立自身與學校共同發展的理念。在培養師資力量上，學校通過透明化的考核評價，促進我們青年教師的成長，出現了一批又一批師德高尚、業務精良、潛心教書、靜心育人的模范教師。這些榜樣人物，激勵著我們潛心教學，一心育人。 偉大的教育學家陶行知曾說：千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。我認為教育的目的首先是教會學生做人，提升學生人格，涵養學生素質；然后教學生做事，傳授專業知識，提升專業技能。做有溫度的教育者，培養學生健全的人格；做有溫度的教育者，讓學校成為學生的精神家園。 教育的宗旨在于立德樹人，這意味著真正的教育是一個潛移默化的浸潤過程。教育要直指人心，要能給予學生發展的動力，并引導其向善。為人師者，當有誨人不倦之精神，教育才能有溫度。我認為每—位年輕教師都應當以學高為師，德高為范的精神潛移默化地影響學生的行為。要了解學生的向師心理，教師的每一個細微的吉行舉止，都是學生精神成長的風向標。 一個有溫度的教育者應該遵循教育規律，一個有溫度的教育者，應該側重于引導學生心理向著陽光積極的方向發展。在教育教學的過程中，要善于發現學生的差異性，注重因材施教。課堂是溫度教育的孵化器，在遵循教育規律的過程中，努力給學生們創造一個快樂的課堂，為他們提供展示自己的舞臺，讓他們有自我發展的空間。教育要面向所有學生，要給每一位孩子更多的可能，讓每一位家長更美麗的期待。教育的溫度來自師生朝夕相處的真摯情誼，來自孩子之間純真友愛的深情厚誼，來自教師之間的團結融洽。它就在班級的每個角落，就在校園的每個地方，就在我和你的身邊，就在每天上演著的一個又一個真實的教育故事里。有愛心才能培養出有溫度的孩子，有耐心才能辦出有溫度的教育，教育有溫度，人心才會更溫暖。 學校這個 “家”是承托師生夢想的平臺，是教師幸福生活的港灣。我們每一位教師都應該用心做教育，讓校園充滿朝氣和活力。 讓我們做一個有溫度的教師，從現在開始，從每一件小事做起。 “鳥欲飛先振翅，人求上進先讀書?！弊屛覀円黄鹦袆悠饋?，多讀書，讀好書，讓經典啟迪智慧，讓書香浸潤心靈，讓心靈徜徉書海，讓書香飄滿校園。 圖文編輯：寇馨文審核：楊敏