【教學·教研】| ⑤不負韶華思更進，聽課評課學為先——棲霞市小學研究室視導亭口小學教研活動紀實

棲霞市亭口中心小學

時至立夏，草木蔥蘢，萬物復蘇，處處呈現(xiàn)出熱鬧繁榮的景象。夏淺勝春最可人，微雨過，風暖晝長，綠遍原野，蜂飛蝶舞，萬物并秀。春爭日，夏爭時，不負韶華讓我們擁抱夏日的活力與熱情、昂揚向上，創(chuàng)造新的精彩。5月10日上午，棲霞市小學教研室領導蒞臨我校視導教學教研工作。 語文組 　　王彩霞老師課前組織學生認真進行三分鐘練字活動，老師及時指導，學生們認真的小樣子，感染著我們在座的每一位聆聽者。 　　王老師緊扣本單元語文要素，細化教學目標，誘發(fā)思考，開拓思路，選取材料，指引學生想象的路徑和角度，幫助學生打開思路，大膽想象。整個課堂，教師以《一支鉛筆的夢想》為依托，充分挖掘課文中的方法為本單元的習作做準備，啟發(fā)、引導學生的想象為主，引導學生繼續(xù)體驗豐富大膽的想象，打開想象的空間。 　　評課環(huán)節(jié)，王彩霞老師對這篇課文進行了簡單介紹，把自己的設計意圖與老師們交流，對單元主題和重點進行了講解。隨后老師們各抒己見，提出自己的寶貴建議。 　　最后，針對這節(jié)課，李紅玫主任分享了自己的建議：1、注重文本、深入挖掘教材。 李主任指出：新教材語文要素是大方向，要從文本關注，站在整體的思想上，學習新課標提出的四大方面：文化自信、語言運用、思維創(chuàng)新和審美提升。作為語文教師要拋棄以前的舊思想，積極學習，研究課標、教材。 文本中運用恰當?shù)恼Z言要重點學習，課堂上要注重語言的積累與運用，在關注思路架構的同時，更要關注語言詞語的學習，從語言文學方面賞析，運用不同的詞表現(xiàn)，教會孩子用詞，像課文中的“溜進、躲到......”，就抓住這些詞語仿寫，在作文中用，從文本關注，一個詞，一個句式，一個段落的具體用法，老師從“有效”抓起，用語文的方式教語文。2、以學生為主體。 李主任指出：研讀文本要扎下去，更多地從學生考慮，怎樣讓學生學會才是重點。學為中心，學生是中心，學習是中心，教師就是為學生服務的，學生在課堂是是要有收獲的，設計的任何活動都是從學生角度設計，拒絕滿堂講，滿堂問，教學反思的時候要重點考慮怎樣才能收獲更多？3、重視預習。 李主任認為：預習很重要，要想把預習做好，提高效率，首先教師自身要重視，然后就是預習最好放在課堂上進行，能夠保證學習效果，不至于走向荒蕪。低年級可以一課一課的預習，高年級可以一單元，精讀帶略讀，老師一點一點，循序漸進，學生才會有成長，有變化。李主任精細的指導，讓迷茫中的我們又找到了方向。4、正確的讀書方法。 李主任再次強調：多讀課外書很重要。但是讀書不是看熱鬧，更多的是關注文本內容，寫法，站在語文的角度上讀書、思考，聽說讀寫的技能訓練與學習才是重點，李主任建議在讀的過程中，要更多的注重語言的積累與運用，仿寫句子，段落，課文。 數(shù)學組 　　數(shù)學組劉曉萌老師給我們帶來了《比例的整理與復習》一堂精彩的數(shù)學課。課前老師讓學生進行知識點的復習，通過集體梳理—教師引領梳理—學生小組內交流梳理—匯總知識點，將本單元的主要內容通過表格的形式梳理成三個模塊（比與比例的關系，正反比例的相同點和不同點，利用正反比例解決問題的步驟）將學習的知識系統(tǒng)化，同時滲透歸納、對比、整理的理性思想。課的最后引導學生通過思維導圖或表格的方法將所學的知識進行自主整理。培養(yǎng)了學生的學習能力和整理能力。 　　評課中，王主任針對這節(jié)課提出了寶貴的建議： 他指出數(shù)學的復習課是一個內化知識的過程。通過知識的梳理和整合，抓住知識點的本質，使學習的知識回歸到原有的體系里，提煉核心的知識學會歸類。比如：把冗長枯燥的語言抓住本質精煉或用圖表表達，更利于學生掌握。課上要加強師生的互動，課堂交還學生，能及時了解把握學情。 英語組 　　英語組王靖麗老師執(zhí)教的是四年級《Lesson1 Can I help you?》。在熱身環(huán)節(jié)，王老師帶領大家進行了“sing a song ”活動，激發(fā)學生學習熱情，迅速融入到活動中來，為接下來的環(huán)節(jié)做好鋪墊。課堂展示中，王老師通過創(chuàng)造課堂情境，買玩具和買文具，學生能感受真實的語言環(huán)境，進行正確的對話交流。在課堂中能夠適時的滲透德育與學科素養(yǎng)，讓學生知道要理性購物。最后的小故事《Shopping》讓學生知道購物要考慮自己的喜好、性能和價格，進一步升華了本課的主題內容。 　　課后進行了抽測活動，王主任隨機抽取了六位學生進行英語問答，最開始學生對于這種測試方式不適應，不知如何回答，在王主任的耐心解釋下，學生開始踴躍作答。 　　在聽評課環(huán)節(jié)，王主任對這節(jié)課提出來很多自己獨到的見解，比如：要注意培學生的學習習慣和英語思維；單元整體備課要體現(xiàn)出新課標的要求；環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡要讓人覺得每一環(huán)都必不可少。并且指出板書可以運用思維導圖，讓學生在結構性板書的指導下復述課文，也能鍛煉學生的口語表達及思維能力。 　　“教在今天，思在明天。”只有立足課堂，以研促教，以研興教，才能打造高效課堂。雖然這是一次檢查指導，但我校將持續(xù)開展各學科課堂展示活動，繼續(xù)探索提高課堂效率新途徑，創(chuàng)新提升教學質量新方法。前路漫漫，我們當持之以恒，不斷反思總結，不斷求索進取！ 編輯：李勝男審核：邱偉