讀史求識脫俗求真——河南省萬名中小學校長培訓第二期02班讀書交流分享會

河南省萬名校長培訓第二期02班

“以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失。”歷史不可更改，學習歷史是為了把握客觀規(guī)律，樹立大歷史觀，即悟道。悟道方能明德，明德方能知仁、曉義，知仁、曉義方能懂禮。道德仁義禮通達以成智者，入世、處世、出世。這也正是項目組為我們安排閱讀《國史大綱》的目的。 　　《國史大綱》是一本飽含感情的蘊涵物，是治史者必讀的中國通史，身負喚醒國魂的歷史使命，字里行間無不體現(xiàn)錢穆先生高傲的民族主義情緒和他對中國及中華民族的信心和希望。班級讀書交流會在錄軍慶校長的主持下拉開了序幕。 勤思細琢 ? 碰撞思維 　　霍姆林斯基指出：“讀書，讀書，再讀書――教師的教育素養(yǎng)這個方面正是取決于此。在自讀時間里，每位學員都認真閱讀、勤于思考、踴躍發(fā)言，在小組和班級內(nèi)積極交流自己的閱讀心得和教育經(jīng)驗。 認真閱讀勤于思考 小組成員積極交流自己的閱讀心得和教學經(jīng)驗 交流研新 ? 分享智慧 　　分享是陽光，溫暖你我的世界；分享是雨露，滋潤干涸的心田；分享是春風，拂去靈魂的塵埃。分享是一種博愛的心境，學會分享，就學會了生活。分享是一種思想的深度，深思的同時，提升了自己。教育尤其需要交流分享，通過彼此交換經(jīng)驗和理念，教育擁有了提升的空間和機會。每周的讀書交流會都是思想的碰撞、經(jīng)驗的共享、彼此的成長。 一句話分享 　　錢穆先生從歷史出發(fā)，揭示了中國民族文化的風貌、特殊性格和人文精神。在他看來，歷史、民族、文化看似三個名詞，實質(zhì)為一。民族并不是自然存在，自然只是生育人類，而不能生育民族。他指出：“民族精神，乃是自然與文化意識融合而始有的一種精神，這始是文化精神，也即是歷史精神。只有中國歷史文化的精神，才能孕育出世界上最悠久最偉大的中國民族來。若這一個民族的文化消滅了，這個民族便不可能再存在。”足見一國家的基礎建立在其民族與傳統(tǒng)文化上。文化是人類群體生活之總稱，文化的主體即民族。民族的生命不是自然物質(zhì)生命而是文化的生命、歷史的生命、精神的生命。 閱讀心得分享 　　錢穆先生的《國史大綱》，字里行間流露著溫情和敬意，譜寫了一個民族靈魂的苦苦探索，一個國家神圣的精神皈依。作為教育人，惟有對國家歷史“惟知之深，方愛之切”，也唯有對國家歷史“惟愛之切”，方能教之有道。惟有“教之有道”，方能鼓舞起“國”的精神，激蕩起“士”的氣概，傳承起文明的力量。