課題研究展成果，共研共享綻芬芳—— 2023年上半年海口市基礎教育優秀課題成果推廣暨培訓活動

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風與晨輝，五月已歸。科研促發展，學習共提升。根據《海口市教育研究培訓院關于舉辦2023年上半年海口市基礎教育優秀課題成果推廣暨培訓活動的通知》海研訓【2023】95號文件和海口市科研規劃室要求，為了進一步推廣基礎教育優秀小課題成果，提升教師們的科研水平和能力，2023年上半年海口市基礎教育優秀課題成果推廣暨培訓活動——《對話式閱讀活動促進中班幼兒故事理解實踐研究》在海口市龍華區中心幼兒園一樓多功能廳如期舉行。 老師們陸續簽到入場～ 本次的小課題成果推廣活動由黃婧老師主持，并詳細地介紹了本次的活動流程。 此次活動有三項議程：一、成果簡介二、課例展示三、專家點評 01 成果簡介 課題名稱：《對話式閱讀活動促進中班幼兒故事理解實踐研究》主講人：周澤玲 課題負責人周澤玲老師做小課題成果分享微講座——《對話式閱讀活動促進中班幼兒故事理解實踐研究》的課題成果匯報。匯報人分別從四個方面進行陳述：一、課題背景及內容二、研究方法與過程三、研究成果與結論四、研究收獲與反思 匯報人周澤玲老師表示：“對話式”閱讀為孩子做好了基礎，能夠讓孩子從小養成“邊讀邊思考”的閱讀習慣，對語言的提升很有效果它能加深孩子對內容的理解，提高語言流暢性和發展敘事技巧。本實踐研究是具有園所特色和創新意義的幼兒繪本故事理解探究模式，進行了以下幾個方面的探索：形成了以對話式提問幫助幼兒對故事整體理解以及其三個維度（視聽整合信息、視覺信息、視聽推斷信息）的發展。新的閱讀理解模式不僅提高了中班幼兒繪本閱讀能力發展水平；挖掘了具有指導借鑒意義的課例資源；優化了以幼兒為主體的故事講述及創意故事角色演繹形式；同時提升教師對干預前后數據有效分析和開展閱讀活動的組織策略。本實踐研究旨在通過提高我園中班故事理解水平從而拓展到提高全園幼兒故事理解能力，以進一步提升幼兒自主閱讀活動。另外，通過本實踐研究的系列研究成果形成對外推廣，為其他幼兒園早期閱讀繪本故事解讀提供思路和借鑒，在園本教科研活動中教師間經驗分享交流，形成資源共享，為園本課程建設增添一道光彩。研之愈深，行之愈遠。中班幼兒對話式閱讀活動的研究只是我們作為閱讀故事理解研究的試點，接下來我們將普及到不同年齡段幼兒，深入探討幼兒各方面能力的發展，一步一步地踐行。因此，教師們在研究學習時要相互學習經驗，挖掘領域亮點、探究教學策略、整合自身優勢引領孩子們愛讀書、多讀書、讀好書，提高幼兒語言流暢性和發展敘事技巧。 分享期間，教師們全神貫注、認真地傾聽，為自己今后開展課題研究積累知識經驗。 02 課例展示 課例展示之一：《誰咬了我的大餅》執教老師：陳善梅 陳老師在活動中通過設問的方式引導幼兒對話，使用“填空式提問、回憶式提問、開放式提問”來幫助幼兒理解故事內容，幼兒在故事情境中表述“xx xx，是你咬了我的大餅嗎？”通過觀察猜測動物的牙印判斷以此找到“是誰咬了我的餅”線索，一步步對話分析讓幼兒體驗到圖畫書帶來的快樂。這樣的提問簡單有趣但是具體，圍繞故事情節展開，讓幼兒在對話中感受故事的詼諧與幽默。同時，觀察幼兒對故事理解的行為表現，通過言語、肢體動作、微表情來分析和判斷幼兒故事理解的真實程度，感受對話式閱讀活動對中班幼兒故事理解的促進作用。 課例展示之二：《噓，保密》執教老師：顧娟娟 對話提綱：1.是在綠大象的下面？…（填空式提問）2.你看到國王在哪里找王冠？（回憶式提問）3.你覺得故事哪里最有趣？為什么？（開放式提問）顧老師在圖畫書閱讀中通過不同提問方式幫助幼兒理解故事內容。對話式閱讀活動能夠促進幼兒故事理解整體以及其三個維度（視聽整合信息、視覺信息、視聽推斷信息）的發展。 03 專家點評 點評專家：許靜 指導與點評：許靜園長對周老師的成果分享微講座給予了充分的肯定，課題研究《對話式閱讀活動促進中班幼兒故事理解實踐研究》具有一定的實際有效的意義，在研究過程中，教師和幼兒都得到成長。在課例展示過程中，我們可以發現中班幼兒對圖的觀察、思維、表述有了一個很大的提高，老師通過提問方式的干預，幼兒的豐富的詞匯量有了顯著的提高，“對話式分享閱讀”對學前兒童故事類繪本閱讀理解水平的提升作用，與傳統閱讀方式相比，對話式分享閱讀更能促進中大班兒童故事類繪本閱讀理解的發展水平，并且在閱讀方式具有很好的適用性。其次，課題的價值在于應用，在于推廣；課題的意義在于促進師生的發展；課題的結題不是終點，而是再實踐、再應用、再推廣的開始，也是深化研究的開始。此次周老師的課題研究也是在我園大課題之后的一次復盤，在本次課題研究中我們發現不同情緒的幼兒針對“對話式閱讀分享”拓展了新研究思路，我們將在下一次繼續進行深入研究。最后，許園長給在座的教師們梳理了開展小課題研究步驟，明確思路，并期望在課題開展的路上，教師要勇敢的邁開步子，真正地去研究孩子，教育不是塑造，而是喚醒！要注重成果的提煉，希望在座的教師們能夠借助本次的小課題推廣活動，進一步提升教育理念，結題并不是結束，繼續把成果在本園所扎根并輻射推廣到集團園各園所。此次培訓活動圓滿結束，但提升幼兒圖畫故事理解能力的培養，需要我們一線幼兒教師長期堅持不懈的付出努力。開展推廣對話式閱讀分享，也許對老師講是一件頻繁乏味的事情，但是對于每一個孩子，可能就是對他一生的影響，甚至是一生的改變。 圖文編輯：顧娟娟初審：陳善梅終審：許靜