潛心教學行而不殆，輻射引領別樣風采--記汶上縣第四實驗小學教師馮西亞

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馮西亞，本科學歷，高級教師，汶上縣第四實驗小學教師。“奠基學生美好未來，創造高品質教育”一直是她矢志不渝的追求，從教26年來，她踏踏實實工作、兢兢業業教學，并堅持致力于課堂教學改革和創新研究，以立德樹人為根本，牢固樹立發展學生核心素養的課程意識。在教學工作中，她積極發揮山東省特級教師和山東省齊魯名師建設工程人選的示范、引領和帶動作用，把滿腔的熱情投入到小學教育這片熱土上，實踐著自己崇高的職業理想。 一、突出一個“新”字，開拓進取，創新前行，志在打造生態課堂。 　　她堅持致力于課堂教學改革和創新研究，以打造高效課堂為追求，貫徹落實小學科學課程標準，以立德樹人為根本，牢固樹立發展學生核心素養的課程意識。為學生提供真實性教學情境，力圖給予學生一個對話的課堂，一個開放的課堂，一個探究的課堂，一個建構的課堂，一個快樂的課堂。讓學生在課堂上真正有所思，有所悟，有所得，培養學生正確價值觀、關鍵能力和必備品格，促進學生自身的發展與完善。 在提升課堂內涵、促進學生全面發展的過程中，她也收獲了累累碩果：她也先后兩次榮獲進濟寧市小學科學教學能手，榮獲市實驗技能創新大賽一等獎、市“一師一優課，一課一名師”活動“優課”、市進實驗室上實驗課一等獎、市小學科學微課一等獎等榮譽。因表現突出，汶上縣工會和古韻中都對她的事跡進行了專題報道。 二、突出一個“實”字，兢兢業業，扎扎實實，趣在建構立體的研究體系。 　　教科研活動是教師自身發展的需要，是學校內涵發展的需要，也是教育長遠發展的需要。為此，她積極參加各級教科研活動，注重以研促教。主持的省級課題《微課開發與應用研究》研究成果被評為濟寧市教育科學研究優秀成果一等獎。主持的市級課題《“雙減”背景下開發小學生科學實踐潛力策略研究》和參與的兩個市級課題《小學生科學認知能力提升與教學策略實施研究》《素質教育下小學科學實驗課型高效課堂教學模式研究》，都落腳點都是提升學生的科學素養。在研究過程中，她撰寫的論文《探究式學習在小學科學中的應用》《如何做一名新時代的科學教師》《“社”彩斑斕助推“雙減”》等分別在《山東青年報·教育周刊》和《新課程教學》發表。 三、突出一個“帶”字，示范引領，影響輻射，責在培養梯次發展的青年教師隊伍。 　　她通過上示范課、公開課，充分發揮名師示范、引領、帶動作用，兩次執教了小學科學省級公開課，多次擔任省、市、縣小學科學培訓主講老師。今年3月，她作為山東省“互聯網+教師專業發展”小學科學工作坊網絡直播特邀嘉賓，做了《在實驗教學中培養學生的核心素養》交流。4月，在濟寧市濟寧市黃河文化融入小學科學課程教學研討活動中，做了《深入挖掘黃河文化，融入小學科學課程教學》專題講座。 2016年在縣工會領導的支持下，她成立了“勞模創新工作室”，幾年來，工作室充分發揮示范引領作用，“勞模領跑＋智慧眾籌”的全新格局，已成為提升師資隊伍業務能力、促進科研創新的特殊平臺。她以勞動者的勤懇務實和教育者的智慧創新為根基，打造出了一個有溫度、有深度、有高度、有力度、有影響度的特色鮮明的創新型勞模工作室。在她的帶領下，工作室成員快速成長，先后有近20余人榮獲省、市、縣等榮譽，多人主持或參與課題，教育教學成果顯著。 　　2020年起，她積極參與山東省教科院組織的課例資源開發，通過齊魯科學大講堂直播平臺在全省展示自己開發《測量長度》課例說課、課堂實錄和反思，所開發資源在省教科院建立的小學課程資源網站供全國教師使用。 　　從 2019 年 3 月起，她每學期都參與汶上縣教科研中心組織的全縣教學視導，對青年教師進行聽評課活動。對于青年教師的參賽或教學中遇到的難題，她都是不遺余力的給予幫助，并利用名師的資源優勢，為青年教師提供優質資源。 四、突出一個“情”字，關愛生命，關注生長，樂在打造學生的學習樂園 　　為培養學生興趣，促進學生特長發展，她十分重視社團活動，為學生提供一個展示自她的生命舞臺。所指導的學生多次在省市縣獲獎，在2015年和2018年濟寧市小學科學實驗技能創新大賽上，她所帶領的科學團隊成員和所指導學生先后榮獲團體二等獎和團體一等獎的優異成績。2019年她指導的學生作品《自動起落病床》獲濟寧市第四屆中小學創客二等獎。2022年指導的學生作品《戲曲人物》在山東青年報刊發。 　　古人云“為者常成，行者常至”，正是憑著一份執著，一份堅守，一份智慧，一份汗水，她在工作中收獲累累碩果：2014和2022年兩次執教山東省公開課；2015年入選為濟寧市小學科學專家庫成員，被評為濟寧市杏壇名師，并因此破格晉升高級職稱；2019年被評為濟寧市優秀教師；2020年被評為濟寧市“孔孟之鄉最美教師”；2021年被評為山東省特級教師；2023年被評為山東省齊魯名師建設工程人選。

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