閱讀 . 悅讀——讀《朗讀手冊》有感

快樂時光幼兒園楊老師

【卷首語】“書”之旅，隨時撒種，隨時開花…… 　　作為語文老師，經常被家長問道這樣的問題：“怎樣提高學生的閱讀理解能力”？“孩子不會寫作文，如何改變這種現狀”？每每遇到這樣的求助，我總是籠統的回答：多讀書。 　　在讀這本書之前，也曾有朋友來咨詢我關于給學前孩子睡前朗讀、講故事的事，她們問我：“我從小就給孩子朗讀，孩子現在依賴上了我的朗讀，除了我朗讀他就不喜歡自己看書怎么辦？”“從小我給孩子朗讀了大量優秀的繪本，不知道會不會讓孩子對我朗讀形成依賴，到時不喜歡自己默讀？” 因為自己沒有堅持做到給孩子朗讀的經驗，更沒有學習任何有關朗讀的知識，對于這塊完全是空白的，所以只能想當然地給予一些片面的回應。 　　　　自從讀了吉姆?崔利斯的《朗讀手冊》后，回想那些回應感到陣陣的汗顏，所以，人真是要活到老學到老，因為有太多未知的領域需要我們不斷去學習與探索，如果不學習不成長，人就容易陷入固有的觀念與思維中而不自知。 　　《朗讀書冊》一書由有很多具體、生動、可信的案例，給出了很多切實可行的閱讀指導方案。在內容上，他談論了家長給孩子大聲朗讀的意義、階段、要領和禁忌；也闡述了網絡和閱讀、電視和閱讀的優劣，內容全面而實用；同時，它從閱讀指導中家長、教師、兒童可能出現的問題和疑問出發，用一個個問題、一個個事例、一組組數據引出切中要害的論述、有效的建議，語言輕松活潑，語氣誠摯懇切，能從實際上解決我們在朗讀指導中的困惑。讓我們在孩子還小開始，通過堅持對孩子朗讀，培養孩子對讀書的渴望，使他們熱愛書，樂于讀書，迷戀讀書。 　　在當前的教育中，兒童閱讀雖然越來越受到重視。越來越多的人認識到：閱讀量的增長會使寫作能力自然而然地提高；大量的閱讀會提高人的思維能力、理解能力與接受能力，這樣同樣會促進數學和自然科學等成績的提高；但不得不承認很多的閱讀推廣只是流于形式，家長們更沒有好的方式方法去引導孩子喜愛閱讀。 　　 讀了這本書，讓我收獲到: 一、當我們以引導為目的來為孩子朗讀時，可以通過文字這個心靈窗口，為孩子呈現出一個世界的遼遠與精彩。讓朗讀時光成為你與孩子最親密、放松、快樂的時光。只要時間允許，就頻繁地為你的孩子朗讀。每天至少安排一段固定的讀故事的時間，嘗試成為一種習慣。 　　二、在給孩子朗讀時，可以盡量使用標準的普通話語音朗讀，最好配有表情，并注重語句的抑揚頓挫，啟發和引導孩子大聲讀出來。有意識去引導孩子增加詞匯量，鍛練專注力，思維能力、朗讀能力、表達能力、寫作能力、想象能力等。 三、如果孩子對一些兒童書籍百看不厭時，他們的內心已經產生了對文字的感觸，當他們把思索與朗讀結合起來，就能充分表現出自己的靈動性與創造性。同時，我們還要把孩子經常帶到生活中去，多接觸事物，多接觸自然，增加感受，激發孩子對學習和創作的欲望。 　　憑心而論，我還是很喜歡讀書的，只是現在以碎片閱讀為主，有時懶了，讀的就淺一些，隨意一些。假如我堅持整本書閱讀，熱情再充沛一些，適時的把自己喜愛的書籍介紹給學生們，也許學生們的讀書熱情會比現在高漲。 　　朗讀改變人生，從現在開始，讓我們一起關心孩子，用一個朗讀的童年，給孩子一個美好的明天，與孩子一起分享朗讀的樂趣，讓朗讀伴隨孩子的成長！