品星輝課堂擷星湖風(fēng)光

初見(jiàn)

——重慶兩江新區(qū)星湖學(xué)校學(xué)習(xí)記錄 2023年5月9日至10日，酉陽(yáng)縣鐘多街道中心校團(tuán)隊(duì)到重慶兩江新區(qū)星湖學(xué)校觀摩該校“兩江·星湖論壇”，領(lǐng)略青年教師課堂風(fēng)采，學(xué)習(xí)學(xué)校推進(jìn)課程建設(shè)、課堂提質(zhì)和教師成長(zhǎng)的工作方法。 . 教師賽課 　此次“星輝杯”賽課的課例讓我們感受到星湖學(xué)校教師解讀、把握與踐行課程標(biāo)準(zhǔn)的程度之深，令人佩服。 教師有很強(qiáng)的素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元教學(xué)意識(shí)，注重課程目標(biāo)、年段目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)的邏輯關(guān)聯(lián)。設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)任務(wù)，開(kāi)展教學(xué)評(píng)一體化的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。 課堂教學(xué)活動(dòng)注重情境性和實(shí)踐性，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。教師以學(xué)習(xí)任務(wù)群為抓手，從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的情境任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)有意義的內(nèi)容，這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿(mǎn)生命力。 . 學(xué)科議課 　　 賽課結(jié)束，開(kāi)始精彩的學(xué)科組議課活動(dòng)：上課教師說(shuō)課，磨課團(tuán)隊(duì)分享磨課收獲，瞭望沙龍做觀課分享，年級(jí)組教師議課風(fēng)暴，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課即興交流，賽課教師談收獲，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)做賽課總結(jié)。 學(xué)校教研團(tuán)隊(duì)從不同視角闡釋每節(jié)課為什么教？怎樣教？教得怎樣？大家以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，將教學(xué)從顯性的活動(dòng)表現(xiàn)引入到縱深的理論思考，讓賽課活動(dòng)更具專(zhuān)業(yè)性、學(xué)術(shù)性。 . 校長(zhǎng)引領(lǐng) 　　星湖學(xué)校黨支部書(shū)記、張先彬校長(zhǎng)做引領(lǐng)。 學(xué)校要加強(qiáng)教師發(fā)展，提供更好的教師成長(zhǎng)平臺(tái)。學(xué)校重中之重的工作是學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展。教師發(fā)展的沃土、平臺(tái)和標(biāo)準(zhǔn)都在課堂。教師的尊嚴(yán)也是從課堂獲得。 對(duì)教師而言，賽課不是目標(biāo)，成長(zhǎng)才是追求，專(zhuān)業(yè)會(huì)在別人的批評(píng)、質(zhì)疑與追問(wèn)中獲得成長(zhǎng)。青年教師多學(xué)習(xí)教育教學(xué)的前沿理論，嘗試跳出學(xué)科、站在哲學(xué)和人性的角度來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)，在教學(xué)中代入感再?gòu)?qiáng)一些、評(píng)價(jià)再深刻一些、不盲目一分鐘，扎實(shí)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。 不登高山,不知天之高也。 兩天論壇活動(dòng)，星湖學(xué)校展現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)的課程建設(shè)、師資研訓(xùn)和課堂教學(xué)樣態(tài)，如星光閃耀。我們將以?xún)尚９步ɑブ鸀槠鯔C(jī)，擷星輝之光，借星湖之智，提升學(xué)校辦學(xué)水平，辦人民滿(mǎn)意的教育。 單位：酉陽(yáng)自治縣鐘多街道中心小學(xué)校