元式催眠進課堂（二）生理平衡法的運用

心理咨詢～張老師

每一個人都是自己心理健康的第一責任人，指導學生學會一些基本的自救自護能力，是學校教育義不容辭的責任和義務。為進一步貫徹落實《教育部關于加強中小學心理健康教育的若干意見》《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等文件精神，不斷探索心理健康教育的新形式、新方法，深入推動我校小學生心理健康教育工作，促進學生身心全面和諧發(fā)展，我校特地對各班的心理委員進行培訓指導，由這部分孩子帶動更多的同學學會生理平衡法，并且出現(xiàn)各種心理狀況軀體化的時候也有方法進行緩解。2023年5月9日中午，對全校58名心理委員進行培訓，教會他們做生理平衡法，混合法，生理平衡混合法。 為確保每一名同學都學會，做標準，能把這項技術教會班上的同學，老師一一巡視指導。孩子們都學得非常認真，個人學會生理平衡法后，與同伴相互交換著做好生理平衡混合法。還有同學帶著本子把老師講解的要點記錄下來，便于課后教到同學的時候進行講解。 生理平衡法的普及，可以讓更多的孩子受益，相信在學校、老師、心理委員的共同努力下，鐘山小學的心理健康教育工作會越來越好。