【二實(shí)小.高效課堂工程】———淺夏盛流年,人間染芳菲之六年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教研活動(dòng)

白煥玲

五月的天，正是春末夏初。五月，既沒有剛?cè)氪簳r(shí)的料峭之寒，也沒有盛夏時(shí)的炎炎浮躁與慵懶。 周次：第14周場(chǎng)地：六年級(jí)數(shù)學(xué)辦公室參加人員：六年級(jí)數(shù)學(xué)老師活動(dòng)主題：集體備課主備老師：焦慧英主備內(nèi)容：總復(fù)習(xí)——圖形與幾何 守教育之初心，盡師者之責(zé)任。為更好落實(shí)新課標(biāo)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)科大概念在教育教學(xué)中的重要作用，寧陵縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)組開展以“圖形與幾何”領(lǐng)域的集體備課教研活動(dòng)。 第十四周我們迎來了數(shù)學(xué)組的第四次集體備課，這次主備老師是名師焦慧英老師，她將為我們呈現(xiàn)如何復(fù)習(xí)圖形與幾何，下面我們一起來聽聽她的想法。 首先，焦老師闡述本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過程以及設(shè)計(jì)意圖，并提出相關(guān)問題：我們小學(xué)階段學(xué)過哪些圖形？以此進(jìn)入主題，通過回憶正方體長(zhǎng)方體的體積計(jì)算方法，體會(huì)轉(zhuǎn)化思想在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用關(guān)系。 焦慧英老師根據(jù)圖形與幾何的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)任何圖形都由點(diǎn)、線、面構(gòu)成，因此，由線入手，把線分為曲線和平直線，平直線又可以分為直線，射線和線段，引導(dǎo)學(xué)生回憶這些線段有哪些特點(diǎn)。在同一個(gè)平面內(nèi)，兩直線又有哪些關(guān)系？由線構(gòu)成角，角又有哪些分類？層層遞進(jìn)，逐步引導(dǎo)，其中，重點(diǎn)講述了面積的計(jì)算方法，尤其是組合圖形的陰影部分的求法 數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)白煥玲老師認(rèn)為這部分內(nèi)容繁多，復(fù)習(xí)課學(xué)生興趣沒有那么濃厚，可以采取教師提問或?qū)W生互問互答的方式進(jìn)行展開。 胡慧霞老師則認(rèn)為應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)垂直，平行，已經(jīng)如何找圖形的高，這部分內(nèi)容可以反復(fù)講解。 漂亮的李晨雨老師則補(bǔ)充道:“可以組織學(xué)生一起推導(dǎo)三角形，平行四邊形，梯形的面積公式，加深印象”。 馬艷麗覺得可以結(jié)合幾種經(jīng)典的例題，使學(xué)生充分理解割補(bǔ)，轉(zhuǎn)化來求解陰影部分的面積。針對(duì)練習(xí)，有針對(duì)性的先討論教法，考慮學(xué)生的學(xué)情再細(xì)化教學(xué)。 主備教師焦慧英詳細(xì)講解了教學(xué)過程、教學(xué)策略、復(fù)習(xí)要達(dá)成的主要目標(biāo)，其他教師積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并做好筆記。經(jīng)過集體備課，發(fā)揮了集體的智慧和力量，提高了整個(gè)備課組的授課水平。 統(tǒng)籌：鄧校長(zhǎng)策劃：李校長(zhǎng)審核：石校長(zhǎng)編輯：白煥玲