名師下鄉促交流同課異構助成長——古勒阿瓦提鄉第一小學同課異構教研活動暨古詩詞教學專題講座

古勒阿瓦提鄉第一小學

為教師探討古詩詞教學思路和方法，提高我校語文古詩詞教學質量，促進教師教學經驗與方法的交流，5月9日在錄播室開展了同課異構教研活動。我校非常榮幸邀請了阿克蘇地區教師培訓中心林春梅老師來我校參加同課異構活動，同時開展了一場詩韻裊裊的古詩詞教學專題講座。 我校教學副校長李雪萍組織我校語文老師參與聽評課和此次古詩詞教學專題講座，克孜勒一小、克孜勒二小教師一行來我校參加了本次活動。在本次的活動中參與同課異構的林春梅老師和陶釗老師都做了精心的準備，確保了本次活動的實效性。 第一節第二節由我校四年級語文教師陶釗老師和阿克蘇地區教師培訓中心林春梅老師就《芙蓉樓送辛漸》這一課題開展同課異構。 　　觀摩的老師們都很認真地在聽并做著聽課記錄，課堂十分精彩，詩韻裊裊，意境深遠，孩子們聽得津津有味，課堂上師生互動默契，學生們躍躍欲試，積極參與課堂活動。 　　第一節課是我校四年級語文教師陶釗帶來的，陶釗老師解題讓學生抓住關鍵字“送”用組詞法理解“送”就是送別的意思，點明這是一首送別詩，結合注釋說明芙蓉樓是送別的地點，辛漸是送別的對象。在教學過程中陶釗老師注重學生學習習慣的養成，注重基礎知識。在理解古詩前兩句時，教師抓住關鍵字“寒”“孤”，從這兩個字入手分析詩人的情感，同時巧妙的利用作者的生平簡介讓學生感悟詩情。在課堂最后陶釗老師，利用配樂讓學生以讀悟情，為本節課畫上了圓滿的句號。 　　第二節課由阿克蘇地區教師培訓中心林春梅老師講授。林老師課前和孩子們互動緩解了學生的緊張情緒，通過猜字謎的方式介紹自己，拉進自己與孩子之間的距離，語言親切。在導入部分林老師課件出示《別董大》、《贈汪倫》、《送元二使安西》等古詩，引導學生發現這些詩都是送別詩，然后很自然的過渡到今天要學習的古詩《芙蓉樓送辛漸》，緊接著課件出示學習古詩的方法。在新授環節林老師利用組詞法讓學生理解“送”的含義，兩位老師都用到了這樣的教學方法。林老師整個課堂以讀為主，讓學生以讀悟情，在指導朗讀的同時解決了生字問題隨文識字，同時林老師播放了陳琴老師的古詩吟誦激發了學生學習古詩的興趣，在反復的吟誦的基礎上林老師用優美的語言渲染了秋雨綿綿，細雨蒙蒙的意境，此時林老師出示詩人的生平簡介幫助學生理解此時詩人孤獨的情感。在講解“寒雨”時林老師引用了“好雨”“小雨”，讓學生思考“寒雨”給你的感覺又是怎樣的？知識的遷移應用，拓寬了學生的學習面。最后在講詩人品格時，林老師分層次渲染烘托意境，讓學生體會詩人的品格突破了難點。整堂課詩韻裊裊，余音不斷，情感得到了升華。 　　在評課活動中李秀花老師說:“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”以前不理解為什么要用“搖動”這個詞語，為什么又要說一棵樹去搖動另一棵樹，今天聽了林老師的話我相信對于學生來說很多年以后可能忘記了當時學到了什么知識，但是會對這節課感悟特別深。今天林老師的這節課對我的沖擊力很大收獲也非常多。 李雪萍副校長說，對于我們語文老師來說，我們要不斷的學習古詩詞專業知識，“三分詩七分讀”以讀促學、以讀悟情，將吟誦融入課堂激發學生學習古詩詞的興趣，“授人以魚，不如授人以漁”同時也要教給孩子們學習古詩的方法，在課堂中潛移默化的浸潤到課堂中去，讓學生學以致用。 　　下午林老師就以古詩詞教學為內容開展講座。林老師非常系統詳細的講解了小學教材古詩詞的占比比重，同時結合《2022版語文課程標準》分學段講了古詩詞的教學目標，在講解過程中林老師結合自己的課例非常詳細的講了一些代表性古詩的教學方法，“書讀百遍，其義自見”，“一章十遍讀，一句十回吟”“七分詩三分讀”，學習古詩詞要以讀為主、熟讀成誦，林老師說教師要通過情境的創設，將孩子們帶入情境中去學習古詩詞，讓孩子愛上古詩詞，喚醒孩子們的文化自信，傳承和發揚中華優秀傳統文化，增強民族自豪感，這是我們語文老師時代使命。 活動最后林春梅老師和李雪萍副校長完成師徒結對儀式，相信在林春梅老師的幫扶下，李雪萍副校長的帶領下我校的語文教育教學工作會越來越好，教育工作越做越好。 　　晨起鳥鳴，夜半鐘聲，陌上花開，楊柳依依，曉風殘月，古人不經意把平凡的日子過成了詩，讀詩就是讀生活，讀詩就是讀人生，每一首詩都是一個故事都是一段經歷，一首詩就是一個人的一生，愿我們走進詩的故里，尋找詩的靈魂，愿我們詩意地棲息在平凡的世界里，愿我們擁有一段詩意的人生。