智慧眾籌共同成長——劉衛勇名班主任工作室五月活動簡訊

馮楊

春至花如錦，夏近葉成帷。初夏的校園，綠樹紅花相映成趣，班主任們的工作也融情盡力、初心不改。 為進一步加強班主任隊伍建設，充分發揮班主任工作室的引領作用，劉衛勇名班主任工作室在5月開展一系列主題活動，引領班主任隊伍深研與細悟、實踐與思考并行，在交流與碰撞中求進步，見證共同成長。 在 5月8日，雖然還在孟夏，但春天已杳無蹤跡。就在“狂風落盡深紅色，綠葉成陰子滿枝”的小滿時節即將到來之前，劉衛勇名班主任工作室開展了一次“班主任工作最需要智慧”的主題活動，會議由劉超主任主持。會上，劉衛勇主任強調：班主任是學校教育工作的具體組織者、實施者，是教學工作的協調者，更是班集體的培育者。為了有效地促進工作室成員更好地開展班主任工作，工作室成員首先集體觀看了《班主任工作最需要智慧》和《班主任工作中應注意的18個細節》兩個視頻。然后，結合視頻，大家暢所欲言，在分享工作經驗的同時，也對自己在工作中的不足和存在的問題進行了反思，力求在以后的工作中越做越好。 觀看感言 劉衛勇主任： 今天在工作室會議上，我們集體觀看了《班主任工作最需要智慧》和《班主任工作中應注意的18個細節》兩個視頻。從中我感悟到： 作為“學校里最小的主任，最大的責任人”的班主任，工作中不但要高度負責，而且必須時時處處注意細節，充滿智慧，讓班上的每一個孩子在平等、和諧、相互尊重的氛圍里健康成長。班主任工作細碎而繁瑣，我認為班主任的智慧應該體現在處理每一件突發事情當中，不僅要實事求是、公平公正，還要像春雨潤物一樣，不著痕跡地讓孩子從事件中找到自身不足，感到內疚，從而發自內心的認識到錯誤并改正錯誤。 愿我們每一個班主任都能成為班上孩子的精神依靠！劉超主任： 今天觀看了陶樹坤老師講的《班主任工作最需要智慧》的視頻，讓我受益匪淺。“班主任是人類職責中最有智慧的那群人”，而教育智慧就是辨析、判斷并選擇有效教育方法的能力。他巧用“值日生在課前未擦黑板”等案例深入淺出地詮釋了如何智慧的進行班主任工作和教學。在學習中反思，我們在平凡的教育教學中如何做一名有智慧的班主任呢？我覺得必須具備：熱?、細?、耐?、信?、恒?，讓這些星匯聚?個?——“愛?”。教育是等待的藝術，是積極的導向，是躬下腰、彎下身。教育更需要老師的智慧，春風化雨，潤心無聲，一顆顆種子，才會緩緩綻放，散發屬于自己的芬芳。朱捷老師： 班主任作為班集體建設的指導者、學生健康成長的引領者，是學生德育工作的第一責任人。所以，在德育工作中，班主任不僅要提高自身的專業素養，掌握科學的育人方法，而且要在德育實踐中善于反思和創新，做好學生精神成長的導師和健全人格的塑造者。劉夢珂老師：教育是慢的藝術，它不能立竿見影。因此，我們不能急功近利，要有耐心，講方法，智慧地對待不同的學生。最好的教育是潛移默化，是潤物細無聲，陪著孩子慢慢地進步，健康快樂地成長。彭磊老師： 作為連續擔任了二十六年的老班主任，在工作室權老師的組織下觀看了視頻后深深的感受到：班主任工作更是需要我們的愛心、耐心和責任心。我們的一個手勢、一個眼神、一句話語無時無刻不影響著孩子對事物的認知理解和判斷。因此，如何巧妙、智慧地引導孩子認識到自己的錯誤并主動去改正；如何和家長建立和諧平等的家校關系共同作用于學生，非常值得我們去思考、探究。曹海馨老師： 班主任的工作是辛苦的、勞累的，很多時候我們的辛勤耕耘未必會有一個理想的收獲，往往困頓于學生的種種錯誤。靜下來反思，我更深刻地體會到了換位思考的重要性。作為老師，可以多站在學生的角度去想一想，體會他們的感受，而不是一味地去怪責他們。換一個拐點，也許會達到雙贏。張家濤老師： 教育是一門藝術，它不是簡單的聰明，而是靈活的智慧。經過學習，我認為只有成為一名智慧型的班主任，才能適應現代化教育的發展。新課改要求我們新世紀的老師都成為學習型的教師，班主任亦如此。然而，現在的社會發展太快，知識的折舊率也很快，這不僅要求我們老師要儲備豐富的知識和技能，而且要求我們要不斷地學習，要成為一個裝滿妙計的錦囊，才能應對各種各樣和日益聰明的學生。希望我們的班主任都能在教育教學實踐中努力成為一名智慧型的班主任，這將是學生之幸、教育之幸、社會之幸!張靜靜老師： 班主任工作不只需要熱情和激情，還需要智慧的方法和技巧。在班級管理中，我們會面對很多大大小小的問題，班主任如果能發揮自己的智慧，巧妙輕松地處理問題，那會既省時又省力。那么，怎樣做一個智慧型的老師？這就需要我們在一個個教育問題中去探索，去反思，去總結。我們要擅于在一些瑣碎的，平凡的教育細節中，尋找到教育的契機，恰到好處地妥善處理，從而收到理想的教育效果。有了這樣的理論指導和理想信念，接下來就看我們的實踐吧。楊迎老師： 今天觀看了《班主任工作最需要智慧》和《班主任工作中應注意的18個細節》，我對班主任工作又有了新的認識，班主任工作需要智慧，需要技巧。一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。在工作中，努力做到于細微處見真情，真誠地關心孩子，熱心地幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠地付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛。尊重學生，作為一名教師應該充分尊重學生。在處理班級事務時，我們應該多方調查，搞清楚事情的來龍去脈，不可妄下定論，更不能在大庭廣眾之下訓斥、挖苦學生，這樣的批評可能不但沒有任何作用，他的表現可能會越來越差，甚至與你為敵。 研磨主題班會 　　為加強班主任隊伍建設，提高班主任專業素養和工作能力，我校主題班會比賽采取前一天抽題、第二天比賽的方式，提高了比賽的難度，非常考驗班主任的功底積累。班主任工作室有三位年輕老師參賽，都以“成長與成才”為主題開展班會教育。 賽后，工作室采用說課的方式，回顧班會的教育過程。三位老師從年級特點出發，精心設計主題班會，異彩紛呈、各具特色。徐賓老師側重“堅持成就夢想”，賴文娟老師主張“挫折也是難得的成長歷程”，呂戰營老師緊密結合專業創新開展“創業教育”。經過工作室成員的評課，點明班會設計存在的問題，建議老師們加強教學語言打磨，樹立職業教育主題班會的鮮明特色，時刻不忘價值觀教育和引導。 5月的學習和生活，忙碌而充實。工作室成員們也在實踐中磨礪成長。老師們對于教育事業的追求，就像五月天空搖曳的美麗“風箏”，真心真情是我們手中緊緊拽著的線繩。老師們用精益求精的態度、辛勤耕耘的付出，時刻不忘我們朝夕相處的學生，不忘教育初心，潛心教書育人！