探閱讀之法，享書香之樂——繁榮小學“整本書閱讀”課例分享與探究活動

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水韻潺潺，滋潤萬物生靈；書香幽幽，培育蕓蕓眾生，最是書香能致遠！ 為關注學生閱讀整本書的全過程，豐富學生的閱讀體驗，拓寬學生的閱讀視野，引導學生多讀書、好讀書、讀好書，讀整本書，有效落實2022年版《語文課程標準》。繁榮小學以“整本書閱讀”這一拓展型任務群為主線，以學習任務為載體，針對不同類型的書目及課型，在5月9日開展了閱讀課例分享與探究活動。 　　參加活動的有教育事業發展中心姜天麗老師，民族小學、紙漿街小學的骨干教師以及繁榮小學李英校長、趙靜副校長和全體語文老師。 　　本次活動共有五節閱讀課例，展示了五種不同類型的閱讀課，分別為閱讀推薦課、閱讀指導課、閱讀推進課、閱讀交流課、閱讀展示課，五種課型貫穿于整本書閱讀教學的始終。五位授課教師能結合《課標》精心備課，教學中關注學生閱讀興趣的激發、閱讀方法的指導以及閱讀習慣的養成。 　　劉淼老師執教的是《大頭兒子和小頭爸爸》閱讀推薦課。本節課劉老師用音樂、動畫激發學生閱讀興趣，一步步指導學生從封面、目錄獲取信息，學會一本新書的閱讀步驟，抓住重點，層層推進，充分激發出了學生閱讀這本書的興趣。 　　耿麗君老師執教的是《十萬個為什么》閱讀指導課，耿老師利用新課標理念，為學生提供“科普列車”的情境，給學生提供了很多支架，帶領學生回顧之前學過的閱讀方法，梳理出適合科普讀物的閱讀方法，并把重點放在指導制作表格上，教會學生如何利用表格直觀清晰地梳理文章內容，進而運用這些方法去選擇自己喜歡的篇目進行閱讀。 　　曹雨薇老師執教的《神筆馬良》閱讀推進課，在檢查了學生前一階段的閱讀成果后，借助插圖帶領學生繼續推進這本書的閱讀，品析人物形象，感悟人物品質，走進馬良的神奇世界。 　　侯春暉老師執教的《中國古代寓言》閱讀交流課充分體現了“小故事，大道理”，孩子們邊讀邊思考，不僅讀了有趣的故事，還懂得了許多道理。侯老師豐富而又有激勵性的評價語言，體現了新課標的“教學評一致性”理念，并且她還用給星星的形式激勵學生將自己續寫的故事講出來，學生讀得深入，想象力豐富，續寫的故事結局出乎意料而又十分合理，講得也非常生動，真是收獲滿滿。 　　詩歌，讓我們用美麗的眼睛去看世界，邵硯榮老師執教的“輕叩詩歌的大門”閱讀成果展示課，放手讓孩子們盡情展示，孩子們通過分享人物卡和自制詩集、詩歌朗誦、唱跳詩歌等方式遨游在詩的海洋里，體悟了詩歌的形式美、音樂美和意蘊美，提升了自己的審美鑒賞能力，也學會了用美好的詩集紀錄和展現豐盈的生活。 　　課后，教育事業發展中心姜老師充分肯定了教師們勇于探索的精神，同時也指出了整本書閱讀的方向。她鼓勵我們重視教學評的一致性，關注學生的閱讀收獲，通過不同方式分享閱讀成果。聽課教師也紛紛發表了自己的看法，大家針對培養學生“整本書閱讀”能力進行了進一步探究。 　　“教而不研則淺，研而不教則空。”這次閱讀分享活動我們收獲滿滿。一節節的閱讀課，一點一滴的積累，一步一步地成長，相信在經歷這樣一番磨練之后終會破繭成蝶。 作者:王妍審核:于巖趙靜李英