沒有完美的家長，也沒有完美的老師。因此，我們相遇，一起經歷、一起修行和成長！

梁梅

支持你孩子的老師，就是在支持你孩子的成長！接納你孩子的老師，其實也是在愛你自己的孩子！這是一場因愛和信任的邂逅，讓彼此之間的愛與信任流淌起來吧！? 每到開學季，每天上午幼兒園門口都會有家長與孩子短暫分離的哭鬧場景。在幼兒園班級里，小朋友哭喊著找媽媽要回家，老師剛安慰好一個，另一個又哭了，場面一度失控。開學了，剛上幼兒園的孩子多多少少都有點“入園分離焦慮癥”。有分離焦慮其實也是好事，它代表著孩子和家長有著非常健康的安全型依戀關系。我們會和家長一起努力，緩解孩子的入園焦慮，讓孩子們在幼兒園里開啟快樂的幼兒園生活。同時也希望家長們能夠信任、尊重、理解幼師的工作，共同做好家園共育的工作。 01關于信任請相信幼兒園教師對孩子的真誠與赤誠，相信幼兒園老師的專業與努力。幼兒入園分離焦慮是正常表現，是孩子從自然人轉變社會人必然經歷的過程。在這個過程中，家長與幼兒教師共同協作，建立良好的信任關系十分重要！同時，家園共育是幼兒園工作的重要環節。家長只有足夠的信任老師，和幼兒老師成為共同育兒的合作伙伴，才能有效地提高幼兒園保教工作的質量，促進幼兒全面健康的發展。 02?關于尊重?“老師的心情”，不是指老師因為不喜歡哪個家長就會對哪個孩子怎么樣。而是，當老師情緒有絲毫的波動時，一定會影響到她所帶的孩子。在一些家長的內心深處，可能會把老師當成是帶孩子的“高級保姆”。其實，當今這個社會的幼兒老師，拿到的工資可能比一個在家庭里帶孩子的保姆還要低。但是，她們卻同時帶著在家里被幾個大人同時帶著才能帶下來的許多個孩子。有些孩子在家里被幾個大人同時帶著還會磕著碰著，但如果這種情況是發生在幼兒園里，家長就難以接受了。有些孩子一生病，家長就認為是幼兒園沒有照顧好。有的孩子一說不想上幼兒園了，家長會立刻想到孩子在幼兒園里是不是發生了什么不好的事情。有的孩子可能和小朋友之間鬧了點小矛盾，不想進教室，家長會立刻質問老師為什么我們的孩子被欺負，于是就不和老師好好溝通、一同尋找解決問題的方法。家長要明白幼兒園是社會雛形，社會上發生的矛盾在幼兒園孩子身上也會有發生的正常現象，生活即教育的意義就在于此。家長對幼兒園及幼兒園老師的尊重、接納和信任程度決定了這個孩子在幼兒園的童年生活質量。 03關于理解幼兒老師們聚在一起，一般討論的永恒話題就是“家園共育”。大家共同的感受是，自己的生命力真正用在孩子身上的空間，還有提高的余地。但是，面對家長的窮追不舍、無理取鬧，這個空間就會擠掉。幼兒園老師感到痛苦的是：所有的老師，尤其是非傳統教育理念下的老師，他們幾乎全是因為愛孩子愛這份事業才從事了這項工作，而不是為了簡單地擁有一份糊口的工作而選擇做幼兒老師。她們清楚地知道，唯有愛，唯有接納，唯有無私奉獻才能和孩子一起走下去。選擇做一名幼師，其實是在選擇把班上所有的孩子當成自己的孩子來愛的工作。但是，每一個孩子都來自于他身后的家庭，都帶著那個家庭深深的烙印。所以，當我們看到每一個孩子時，看到的是每一個站在孩子身后的家長。他們有的善解人意，有的總是笑瞇瞇的，有的尤其關注孩子的吃，有的尤其關注孩子的午睡，有的尤其關注孩子的心理健康，有的一想起就讓人緊張，有的總是讓人很放松……當我們面對孩子時，這些印象就會一幕幕上演。老師們普遍聊到被家長不理解時的孤獨和痛苦，那是折磨自己的感受。是的，當有人一大早就黑著臉對自己說話時，相信沒有人會有好的心情、好的狀態開始一天的工作，更不用說是幼師了。當家長晚上在各種群里討論幼兒園或班上的事情時，無意中就傳遞了負能量，只有當老師的才會知道，這已經極大影響老師晚上的休息以及第二天的心情……在這種時候，其他的家長不開腔或者跟著一起傳遞起哄，都在無意識中傷害所有的人，尤其是老師。如果家長們能意識到，當一個老師這樣被影響時，最終受到傷害的是班上所有的孩子。 04?關于合作家園合作，1+1等于無窮大的力量。關于教育，孩子越小越重要。一個家長與幼兒園之間的關系，與孩子班上老師的關系，對老師及班級的關心，對他人的理解和支持等，這一切，就是這位家長帶給你自己孩子最形象直觀的教育。幼兒園教育最大的魅力在于借助家園共育，傳遞正確的教育理念，引導家長了解正確的教育方法，帶領父母和孩子共同成長。因此，對幼兒園的各項親子活動，我們希望家長們能夠積極參加，共同參與孩子的成長。幼兒教師需要理解和接納家長，家長也同樣需要理解老師正攀登在成長的路上。老師非常需要被理解、關心、照顧和愛——這樣她才能真正做到用自己的生命力滋養孩子，才可能把全部的精力放在愛孩子上。沒有完美的家長，也沒有完美的老師。因此，我們相遇，一起經歷、一起修行和成長！支持你孩子的老師，就是在支持你孩子的成長！接納你孩子的老師，其實也是在愛你自己的孩子！這是一場因愛和信任的邂逅，讓彼此之間的愛與信任流淌起來吧！