“遇見游戲見證成長 ”——游戲案例分析比賽活動

大西渠鎮中心幼兒園思源村分園

當幼兒遇見游戲，<div style="text-align: center;"> 我們看到了一束童年的光；</div><div style="text-align: center;">當老師遇見游戲，</div> 我們找到了專業前行的力量。 為了提高教師的專業技術水平，展示教師的才能，促進教師相互交流，相互學習，共同提高。大西渠鎮中心幼兒思源村分園2023年5月8日上午進行幼兒自主游戲案例分析比賽。參賽老師們經過充分的準備，以自己的最佳狀態迎接此次比賽。 　　案例分析一直是幼兒園教師必須具備的一項專業技能，那么什么是案例分析呢？案例分析就是教師通過不同的案例，從中獲得一些關鍵詞，并從關鍵詞中獲得信息，從而分析該案例中幼兒的年齡特點、心理特點，有針對性的評價案例中教師的行為是否正確，幫助幼兒進步，教師也能從中獲得反思。 <h1 style="text-align: center">園長致辭，滿懷期待</h1> 活動伊始，園長竇曉琪對老師們說到：今天我們共聚在這里，一起分享我園自主游戲案例，這是孩子們經過體驗，研究，實施的成果。愿今天的案例而分析，一個比一個精彩，一個比一個出彩！ 　　 游戲案例分享前，老師們首先進行了筆試。緊接著，按照抽簽順序，老師們進行了逐一的分享。本次案例分析從案例描述、分析識別、支持策略三個方面對幼兒的真實游戲案例進行觀察并分析其活動價值。活動講述方式由老師以視頻?PPT展示?現場分析解讀匯報的形式進行。 哈麗亞老師分享《保齡球》 　　哈麗亞老師分享到：今天大一班小朋友在建構室進行游戲，孩子們高興壞了，玩的是熱火朝天。在游戲過程中，教師要讓幼兒自由綻放，教師要引導幼兒，多讓幼兒暢所欲言，去解決問題，這樣才能讓幼兒游戲之路走得更遠更順暢，就會發現他們會嘗試更大的挑戰。 馬秀玲老師分享《旋轉吧，陀螺》 　　陀螺是深受幼兒喜愛的玩具，在日常生活中，許多幼兒都有玩陀螺的游戲體驗。馬秀玲老師從游戲背景、游戲準備、初次探索、游戲實錄、教師總結五個方面對幼兒開展的陀螺游戲展開分享。 韓艷老師分享《滾動的奧秘》 　　韓艷老師分享：在我園投放新的戶外材料“滾筒”時，大一班幼兒探索滾筒玩法，鉆入滾筒中進行游戲時發現有趣的滾動，于是孩子們對所有可以滾動的材料產生了濃厚的興趣，并展開了一系列的發現與探索。 麥尼薩古麗老師分享《滾筒動起來》 　　麥尼薩古麗老師的游戲案例記錄了大二班小朋友從站不上滾筒到站立幾秒，從雙腳站在滾筒上搖搖晃晃、踉踉蹌蹌的前進到控制滾筒的速度行走進而踩著滾筒前進自如，到最后通過自己的努力和不斷嘗試，終于能在滾筒上轉彎了，并提出了教師的思考。 周潔老師分享《足球踢踢樂》 　　喜歡玩球是幼兒與生俱來的天性，幼兒年齡小，手部力量和腿部力量需要進一步發展。周潔老師根據《幼兒園教育指導綱要》提出“以幼兒感興趣的方式發展幼兒的基本動作”精神，再結合幼兒的生理特點，組織幼兒通過嘗試性的探索進行戶外游戲活動。 張佳幸老師分享《長長的馬路》 　　張佳幸老師講到：建構游戲是一種象征性人活動，它是對真實的事物的模擬，對于小班的幼兒來說，汽車和馬路是他們熟悉的事物，與他們的生活，密切的相關孩子們對馬路和汽車都充滿著濃厚的興趣。 張雪晴老師分享《斜坡上的滾動》 　　張雪晴老師分享：自開展自主游戲以來，安吉梯是幼兒最喜歡的游戲。安吉梯具有可子自由移動與組合的特點。在中班的自主游戲活動中幼兒有了對斜坡的探索經驗，當幼兒來到了場地后他們就選擇材料進行了斜坡的游戲。 最后評委綜合各項指標總得分，為獲獎老師頒發榮譽證書。 　　最后園長竇曉琪對游戲案例分析進行了整體的總結，指出:老師們在實踐過程中能做到最大程度的放手，但在游戲觀察方面，教師還需要敏銳的觀察力和判斷力來提高分析和解讀幼兒的游戲行為。將游戲理念貫徹于一日活動中。更真實地還原幼兒在游戲中的學習過程，助推教師對幼兒游戲進行深度研究，提升教師的游戲觀、教育觀、兒童觀。 本次自主游戲案例分析活動，為幼兒園教師之間的交流搭建了相互學習的平臺，做到“兒童在前、教師在后”，讓游戲點亮孩子快樂童年！ 　　編輯：麥尼薩古麗初審：張雪晴復審：周潔終審：竇曉琪