活動背景 <p class="ql-block"> 春風飛揚，萬物復蘇，又是一年春暖花開的時節。幼 兒園的種植園里，一撮撮小小的麥苗，仿佛也感受到了春 天的氣息，紛紛昂起了頭，想要感受春風的輕撫…… </p><p class="ql-block"> 在經歷了小麥幾乎停止生長的越冬期后，我們終于迎 來了它的生長期。</p> 共話小麥 <p class="ql-block"><img src="//:0">小龔：小麥的葉子變黃了，它生病了嗎？</p><p class="ql-block">小彤：這是小麥開的花嗎？有白色還有黃色耶。</p><p class="ql-block">小希；我好開心呀！每天都可以見到小麥。</p><p class="ql-block">小言：它是我們的寶寶，要寶寶照顧她。</p><p class="ql-block">小森：我想和小麥住一起，因為它是我的好朋友。</p><p class="ql-block">……</p> <p class="ql-block"> 教育家陳鶴琴先生說：“大自然、大社會是活教材”。從興趣到探索，從認知到行動，讓我們從與孩子的談話出發，跟隨小麥的腳步開啟這一階段的探索之旅吧！</p> 我與小麥共成長 <p class="ql-block"> 看！幼兒園里那忙碌的身影，原來是小朋友們在播種小麥呢，我們能干吧！</p> <p class="ql-block"> 哇！小麥發芽了！好興奮！</p> <p class="ql-block"> 一起來看看小麥長高了多少？</p> <p class="ql-block"> 嗯，老師說，經過了越冬期，小麥現在開始進入起身期了。</p> <p class="ql-block"> 我發現，小麥生長的好快哦！都要和種植牌一樣高了呢！</p> <p class="ql-block"> 快看！小麥開花了！</p> 嗨 小麥 <p class="ql-block"> 小麥有它的生長周期，孩子也有他們的成長規律，別看個頭沒長多少，畫畫的本領可進步不少呢！</p><p class="ql-block"> 來，用嘴巴說一說，用畫筆畫一畫吧！</p> <p class="ql-block"> 不同風格的畫作，只是藝術表現手法的差異，但并不影響我們對小麥知識經驗的建構哦！</p> 小麥生長記 <p class="ql-block"> 《指南 》表明：教師要善于發現和保護幼兒的好奇心，幫助幼兒不斷積累經驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習方法和能力。</p><p class="ql-block"> 我們的圖書區又有新繪本了—小麥生長記，我們可喜歡了！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 這是我們班的自制圖書，我們可是繪畫高手呢！</p> 小麥吐穗 <p class="ql-block"> 《指南》明確指出，幼兒的學習是通過親身感受、體驗、操作、探究，不斷的發展，對自我，對他人，對外部世界的認識，進行有意義的自我建構，我們要做的就是最大限度的支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗、獲取經驗的需要。</p><p class="ql-block"> 小麥吐穗了，我可要仔細看看，一探究竟。嗯？有點扎扎的…</p> <p class="ql-block"> “教育源于生活而又高于生活”，本著課程游戲化的理念，遵循自然-自由-自主的原則，追隨著孩子的興趣，激發孩子自主學習、不斷探究、最終生成新經驗，我園課程故事《小麥的一生》還在繼續……</p>
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