<p class="ql-block"> 下午學(xué)員們一起參觀了校史館和求是大講堂，在沉浸式學(xué)習(xí)中深度感受浙大的發(fā)展歷程、文化背景和教育理念。</p><p class="ql-block"> 日暮，大家如約走進(jìn)今晚的課程。。。</p> <p class="ql-block"> 董老師介紹了今晚的講座內(nèi)容，項(xiàng)海剛局長(zhǎng)的《美好教育在上城》。</p> <p class="ql-block"> 項(xiàng)海剛：杭州市上城區(qū)教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 項(xiàng)局長(zhǎng)首先為大家介紹了上城區(qū)的地理位置以及承載的文化背景。</p> <p class="ql-block"> 上城區(qū)瀕臨錢(qián)塘江，緊貼西湖，京杭大運(yùn)河自南而北縱貫全區(qū)境內(nèi)。有亞洲最大高鐵樞紐之一的杭州火車(chē)東站、城市中央鐵路樞紐杭州城站以及華東最大的汽車(chē)客運(yùn)中心。[53]歷史文化底蘊(yùn)深厚，是南宋文化、吳越文化、錢(qián)塘江文化的重要承載地和南宋皇城大遺址的所在地，擁有全市超過(guò)一半的歷史建筑、歷史地段、歷史街區(qū)和各級(jí)文保單位，其中國(guó)家級(jí)文物保護(hù)單位9處。</p> <p class="ql-block"> 項(xiàng)局長(zhǎng)講述了他的學(xué)生案例，引發(fā)學(xué)員們思考：怎樣算是一個(gè)“好”學(xué)生？我們?cè)撊绾翁嵘龑W(xué)生的質(zhì)量。</p> <p class="ql-block">美好學(xué)生—全面而有個(gè)性</p><p class="ql-block">身心健康</p><p class="ql-block">品德優(yōu)秀</p><p class="ql-block">學(xué)業(yè)上乘</p><p class="ql-block">素質(zhì)全面</p><p class="ql-block">個(gè)性鮮明</p> <p class="ql-block"> 行走德育（重體驗(yàn)）讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效落地。</p> <p class="ql-block">四有好老師：是指教師要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。</p><p class="ql-block">四個(gè)引路人：是指廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。</p> <p class="ql-block"> 讓每個(gè)孩子享有優(yōu)質(zhì)教育，讓每個(gè)教師都得到專(zhuān)業(yè)發(fā)展。上城區(qū)委、區(qū)政府堅(jiān)持把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展位置，不斷放大強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的融合效應(yīng)，以打造優(yōu)質(zhì)均衡、人民滿(mǎn)意的“美好教育”引領(lǐng)區(qū)為建設(shè)目標(biāo)，持續(xù)擦亮“上城教育”這張“金名片”。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)項(xiàng)局長(zhǎng)的介紹，上城區(qū)讓不同階段的教師都能獲得專(zhuān)屬的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)。新苗側(cè)重學(xué)習(xí)，紅燭關(guān)注職業(yè)榮譽(yù)感。針對(duì)年富力強(qiáng)的新秀、能手，則是多壓擔(dān)子，以賽代訓(xùn)，提升教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)力，建好教師梯隊(duì)。</p> <p class="ql-block"> 優(yōu)校、優(yōu)師、優(yōu)學(xué)，構(gòu)成了上城教育高質(zhì)量發(fā)展的基本生態(tài)。</p><p class="ql-block"> 通過(guò)項(xiàng)局長(zhǎng)的介紹，我們看到上城區(qū)始終把教育事業(yè)擺到優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，因?yàn)樗跈z視著我們的視野和格局：“有什么樣的教育，就有什么樣的未來(lái)”。這些實(shí)招就是要把人民群眾對(duì)美好生活的期盼作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展成果更多更公平地惠及全體人民。</p> <p class="ql-block"> 項(xiàng)局長(zhǎng)在旅美期間，且行且思，每日?qǐng)?jiān)持撰寫(xiě)日記，記錄下了在美國(guó)的難忘瞬間和感悟。</p><p class="ql-block"> 他剛到美國(guó)為兒子申請(qǐng)學(xué)校的經(jīng)歷，推己及人，今天他堅(jiān)持人民至上，不斷改革，解決了很多家庭“兩個(gè)孩子不同校”的實(shí)際問(wèn)題。</p> <p class="ql-block"> 最讓我們記憶深刻的案例是“20年后我是什么樣的人”的案例，我們深感：這樣的教育一定會(huì)印記孩子們的人生中，在孩子們幼小的心靈中埋下“我要做一個(gè)好人”的種子。</p> <p class="ql-block"> 項(xiàng)局長(zhǎng)分享了在美國(guó)“開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)”的案例，回到上城，致力于“家長(zhǎng)成長(zhǎng)”的研究，建立了星級(jí)家長(zhǎng)俱樂(lè)部，成就美好家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)從合法走向合格。</p> <p class="ql-block"> 上城區(qū)豐富多彩的“淘活動(dòng)”、“家庭日”等招法也是給我們留下了深刻的印象。</p> <p class="ql-block"> 項(xiàng)局長(zhǎng)說(shuō)“課程”就像一家餐廳的招牌菜，區(qū)域推進(jìn)了四大綜合課程：戲劇教育課程、STEAM課程？生涯規(guī)劃課程、溝通與交往課程。</p> <p class="ql-block"> 項(xiàng)局長(zhǎng)詳細(xì)介紹了上城區(qū)多元又立體的測(cè)評(píng)體系以及階段性研究情況。（學(xué)生發(fā)展水平、教師發(fā)展水平、家長(zhǎng)滿(mǎn)意度、學(xué)業(yè)質(zhì)量、學(xué)校品牌等）</p> <p class="ql-block"> 在財(cái)權(quán)、招聘、職稱(chēng)評(píng)審權(quán)下放的同時(shí)，上城區(qū)激活了區(qū)域的教育治理。</p> <p class="ql-block"> 最后項(xiàng)局長(zhǎng)介紹了上城區(qū)“給力”的保障，也是讓我們真真切切感受到上城教育的美好。</p> <p class="ql-block"> 課程結(jié)束后，第五組的學(xué)員代表濱海教師發(fā)展中心的趙玉紅老師代表全班作了觀點(diǎn)交流。</p><p class="ql-block"> 趙老師感慨到：讓熱愛(ài)教育的人辦教育，這對(duì)孩子們的成長(zhǎng)太有利了。項(xiàng)局長(zhǎng)介紹的上城區(qū)的系列美好理念，美好學(xué)生、美好教師、美好課程？美好家長(zhǎng)、美好評(píng)價(jià)、美好治理和美好保障，這一系列用“美好”一詞,一線(xiàn)穿支，展示了上城教育的開(kāi)拓性，這也是基于核心素養(yǎng)的育人導(dǎo)向。我們這次的學(xué)習(xí)也是占盡了“天時(shí)、地利、人和”，號(hào)召學(xué)員們懷揣教育情懷，成長(zhǎng)在天津教育的沃土，攜手助力天津教育進(jìn)一步發(fā)展，走出天津成為有著家國(guó)情懷的、有政治站位的大國(guó)良師。希望我們天津的隊(duì)友們擁格局、攬情懷、走鴻運(yùn)、挾赤子之心、行囊沉沉共奔津沽大地的教育未來(lái)。</p> <p class="ql-block"> 課下，同學(xué)們與項(xiàng)局長(zhǎng)交流。</p> <p class="ql-block">課下，在王娟同學(xué)的帶領(lǐng)下，同學(xué)們一起鍛煉，緩解一天的疲勞。</p> <p class="ql-block">參觀校史館</p>
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