教育隨筆

伊川縣吳志欽

洛陽市期中考試過后，一位同學來問我：“老師，我現在考的這么差，我還能做什么呢？”我回答她：“做一個有思想快樂的高中生。”另一個同學也來問我：“老師，我這樣的成績能考上本科嗎？”我告訴他做好自己學生的本職。一位新入職的老師也來問我：“吳主任，學生這么差，我該怎么辦？真的看不到希望，我究竟該做一個什么樣的老師呢？”這一系列問題讓我陷入了沉思，使我想起了魯迅先生的一句話，真正的勇士敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。我想在這個新高考改革，新舊高考交替的變革時期。老師，學生都很迷茫，很困惑。我們作為普普通通的教育工作者要往哪里去？走向何方？要做些什么來應對這些變化？這些問題迫在眉睫。 　　在全國新高考改革的大的浪潮中，我們河南省是第五批改革省份，我很慶幸我們省的新高考改革終于踏上了新征程，我們生活在一個科技至上，信息互聯溝通便利，人工智能迅速發展，傳統人工作業面臨極大挑戰的變革時期，不禁令人深思：未來的教育行業是否會被人工智能所取代？在新高考改革面前，我們應反思教育的真諦是什么？如何發揮我們教育工作者的主觀能動性來面對當前的新形勢？必須認清當前形勢，敢破敢立。要贏得這一次新高考改革的勝利，勇于做新高考改革的弄潮兒，探險者。 　　如果說教師是一盞燈，我將用這盞燈去照亮黑暗，給黑夜中迷茫前行的人以光明；如果說教師是一朵花，我將用這朵花去催放另一朵花，給學生以芳香，從此默默無聞的守護著教育的靈魂，此所謂落紅不是無情物，化作春泥更護花。 　　在這個偉大的變革的新時代，作為教師，更需要的是對人生的思考，對教育的思考。我們雖不是戰士，一定要持槍上戰場，也不是武器，一定要殺死敵人，我們是平凡的教育工作者，只需要用知識和信仰去武裝我們改革的力量，捍衛教育的真諦。教育家的情懷是永遠追求教育的本質，是用心感化學生。我們并不追逐于分數給我們帶來的快樂，也不會給學生以無窮的壓力，我們需要用心去啟迪另一個人的心靈，最終使學生走向人生的輝煌。 　　我們也不必困惑和彷徨，是種子終將發芽的。這塊土地，不適合種芝麻，我們可以撒上大豆，如果不適合種大豆，我們可以撒上玉米，總之總有一塊地方，總有一顆種子會找到適合它成長的土壤，只要我們用心去培育每一位學生，我相信濱河高中的學生終將找到自己人生的歸宿，發揮自己最大的人生價值。這便是我們作為老師的真正意義。 　　我們要用善于發現的眼睛去發現人，提升人，成就人，塑造人。我們是一個新建的學校，是一個積極向上，大有可為的學校。我們每一位濱河人都要有不需他人提醒的自律，務實敬業，向善向上，精誠團結，我們這所學校才會走向成功。我們不一定具有超能力，但們我們每一位濱河人都應該在平凡的教育工作中，創造出屬于自己不平凡的偉大，我們每一位濱河人都要做一個有溫度，有情懷的老師。我們有信心，有決心干好我們本職的工作，為學校未來的發展助力，我們每一個人的一磚一瓦。