領(lǐng)名家名師風(fēng)范悟名師發(fā)展之道——平頂山市第七屆名師（名班主任）培訓(xùn)

miss曲

窗外，清風(fēng)陣陣；室內(nèi)，掌聲連連。平頂山市第七屆名師（名班主任）培訓(xùn)在清風(fēng)潤(rùn)雨中獨(dú)享這難得的一份寧?kù)o——與專家零距離接觸！今天上午，我們有幸迎來(lái)了閆亞偉老師的《讓班級(jí)管理充滿人性的光輝——基于情感教育實(shí)踐探索》。 　　閆亞偉，首批河南省名班主任工作室主持人，河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，河南省優(yōu)秀教師，河南省優(yōu)秀班主任，周口市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，周口市最美教師，第九批周口市拔尖技術(shù)人才。班主任和其他通識(shí)課程培訓(xùn)專家，多所師范院校“國(guó)培計(jì)劃”特聘講師。 　　閆老師的講座非常接地氣，老生常談的班級(jí)管理問(wèn)題在他口中卻別具風(fēng)味，令人折服的例子也都來(lái)源于他對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的那份愛(ài)。閆老師的講座中處處體現(xiàn)著他的教育智慧，流露著他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，他對(duì)教育的執(zhí)著。 　　閆老師首先拋出問(wèn)題：什么是情感教育？通過(guò)學(xué)習(xí)，我們得知情感教育包含三個(gè)方面：1、指在課堂教學(xué)和班級(jí)管理過(guò)程中，教師妥善處理好教學(xué)過(guò)程中情感與認(rèn)知的關(guān)系；2、充分發(fā)揮情感因素的積極作用，通過(guò)情感交流增強(qiáng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生豐富的情感；3、激發(fā)他們的求知欲和探索精神,促使他們形成獨(dú)立健全的個(gè)性和人格特征的教育管理方法。 　　閆老師指出我們提倡素質(zhì)教育，但素質(zhì)教育不是不談“分?jǐn)?shù)”，但是不“唯分?jǐn)?shù)”。我們要進(jìn)行情感教育，但情感教育不是不要“成績(jī)”，是為了更好的“成績(jī)”。接受過(guò)“情感教育”的學(xué)生，無(wú)論最終的成績(jī)?nèi)绾危钇鸫a“三觀”是正確的。無(wú)論將來(lái)的成就大小如何，都會(huì)對(duì)這個(gè)社會(huì)有所貢獻(xiàn)。都會(huì)是一個(gè)知恩感恩、孝順愛(ài)國(guó)、正直勤勞、積極樂(lè)觀、通人性、講人情、有人味的中國(guó)公民。這才是教育的目的和意義。 　　閆老師強(qiáng)調(diào)教師尤其要做到對(duì)差等生的偏愛(ài)和喜歡，要不動(dòng)聲色、不知不覺(jué)、不露痕跡地顧及到學(xué)生面子和尊嚴(yán)。差等生的蛻變也許或者一定是華麗驚艷的。閆老師總結(jié)到教師要分類賦愛(ài)法：對(duì)待全體學(xué)生要真心實(shí)意；對(duì)待個(gè)別學(xué)生要嚴(yán)格要求；對(duì)待特殊學(xué)生要包容幫助；對(duì)待雙差學(xué)生要偏愛(ài)喜歡。 　　閆老師擁有著一份濃濃的熱愛(ài)教育的情懷，正是這份情懷讓他的教育生涯多姿多彩、精彩不斷。閆老師的講座幽默詼諧，眾多的“亞偉寄語(yǔ)”更是彰顯著閆老師善思、善行、善學(xué)的精神，在場(chǎng)老師時(shí)而熱烈鼓掌，時(shí)而奮筆疾書(shū)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛空前熱烈。 　　腳下沾有多少泥土，心中就有多少真情。身上流有多少汗水，工作就有多少成就。我們也要像閆老師那樣對(duì)工作有珍惜之心，對(duì)工作有熱愛(ài)之情，對(duì)學(xué)生有他的慈悲之心。眼中有人，心中有愛(ài)，用仁愛(ài)之心包容學(xué)生，書(shū)寫著專屬于我們的教育精彩。