書香彌漫的課堂 ——林東第三小學“整本書閱讀推進課”活動紀實

田莉

初夏暖陽，余味悠長。 心中有光，閱讀成長。 　　五月，云淡，風輕，日暖，綠意盎然，嫩荷初綻。林東第三小學的整本書閱讀推進課也在這五月的清風里“初綻嫩荷”。 　　童年的閱讀，是人生的底色。為了培養學生的閱讀興趣，推進課外閱讀課程化，促進教師對整本書閱讀深度的研究，引導學生通過閱讀整本書，拓寬閱讀視野，提升閱讀能力，在閱讀中遇見更好的自己，5月6日，林東第三小學舉行“整本書閱讀推進課”活動。參加此次活動的還有聯誼學校花加拉嘎小學和楊家營子小學的部分語文老師。 　　五位教師憑借扎實的專業知識，精心的教學設計，清晰的授課思路，為大家展現了一場閱讀盛宴。課堂教學亮點迭出，令人回味。 　　妙語連珠的胡鳳華老師帶領著六年級的孩子們在“旅行”。這堂《尼爾斯騎鵝旅行記》的閱讀推進課，通過創設情境——人物變化，展示了孩子們前期的閱讀成果；接著通過精讀精彩演出章節，引導學生從語言、動作等描寫中體會語言的魅力，學習寫作方法，充分展現了課堂生長的魅力。 　　年輕活潑的盧玲娟老師給我們帶來的是《讀讀兒歌和童謠》的閱讀推進課。盧老師巧妙地借助插圖，引導孩子們快速融入課堂，以“我最喜歡的童謠”來檢測孩子們的閱讀效果。教會孩子們借助插圖，多種方式有感情朗讀，引導發現兒歌類型等閱讀方法，寓教于樂，讓學生學會閱讀。 　　熱情洋溢的田莉老師給我們帶來的是五年級《紅樓夢》的閱讀推進課。田老師先設計了聚焦語言描寫，檢測同學們的閱讀成果，接著用活動的形式引導學生品讀“精彩片段”，聚焦人物形象，感受描寫方法，激發發學生的閱讀興趣。 　　溫婉儒雅的初文杰老師帶來的是《我有一座彩虹橋》閱讀推進課。初老師從猜一猜導入，聊孩子們喜歡的故事。通過階段閱讀單引導學生復述故事。通過對故事的閱讀，教給孩子三把閱讀的鑰匙:初入文，看題目；讀中想，細細品；讀明白，悟文意。課堂上有靜靜的閱讀，也有聲情并茂的講述，有方法的總結，也有閱讀的指導。書香在故事中、在課堂中彌漫。 　　沉著穩重的王薇老師帶來的是一節四年級的《灰塵的旅行》閱讀推進課。課堂中王老師通過梳理問題清單，分享自己的讀書收獲。有趣的課本劇創編、激烈的小小辯論會，為學生閱讀指明了方向。課堂既有精彩紛呈的分享，也有思維的碰撞，形式新穎，緊貼語文課程要素，設計巧妙。 　　課后，老師們圍繞“如何上好整本書閱讀推進課”各抒己見，進行了全面、深入的交流。在充分肯定優點的同時，大家明確了閱讀推進課的目的，就是要了解學生的閱讀進度、閱讀方法、閱讀障礙，進而通過問題引領、交流互動，引導學生深入思考，激發學生持續閱讀的熱情，提升學生閱讀成就感，從而對閱讀進行推進。 　　活動最后，呂紅梅主任對本次整本書推進課研討活動做了點評和指導，并就如何深入推進整本書閱讀提出了三點建議：一是學情是基礎，興趣是關鍵。根據“閱讀推進五步法”瞄準課堂突破的方向。二是閱讀課要與語文課堂教學結合，但又不局限于語文教學。三是用優秀資源服務于我們的閱讀教學。最后希望老師們以整本書閱讀為契機，豐盈學生的語文素養。 　　本次活動是對“整本書閱讀”教學的一次有力探索，相信未來的日子大家不斷攜手前進，一定能在閱讀的道路中走的更遠。讓我們從更多的角度去感受、去思考整本書閱讀推進課的教學，在交流中提升，在思考中成長。我們將堅定地做閱讀的執行者和引路人，繼續在整本書閱讀教學的道路上探索前進。 　　蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書好。希望孩子們通過老師的引導，在閱讀的路上，黑夜有星光，冬日有暖陽，書韻飄香，載夢飛翔！ 編輯:田莉審核:林東三小教導處