教學教研與科研同步，問題課題與課堂齊行 ——師校領導親臨婁家店學校教研活動紀實

溫柔的石頭

書山未盡，師者匠心。在“雙減”背景下和新課標的引領下，為了切實把新課標的教育理念和基本要求落實到課堂中，引領、指導、助推鄉村教師專業發展，關注學生思維發展，優化課堂結構，提升課堂教學水平，全面提升教育教學質量。2023年5月6日，北票市教師進修學校魏麗華書記和數學教研員鄭立偉老師來到婁家店學校，走進一二年級的課堂開展了扎實有效的聽評課活動。 本真課堂展現 　　劉洋老師執教二年級語文《我是一只小蟲子》第一課時。課上，劉老師運用了豐富有效的教學手段引領孩子識字，循循善誘。通過圖片將豐富的字源字理融入識字教學當中，引領孩子自主發現構字規律，掌握識記具體方法，孩子們歡樂地在漢字家族里暢游，在思維火花碰撞中成長。 　　康櫻馨老師執教一年級數學《青蛙吃蟲子》。課堂上康老師利用學生喜歡挑戰新事物創設情境，“表揚卡”吸引了學生的注意力，激發了學生的學習興趣。康老師教態親切自然，講解細致入微，學生們積極踴躍發現有價值的數學信息，提出數學問題，培養了學生問題意識、積累解決問題的策略。 　　有人比喻教學就像一條大河，有時奔騰咆哮一日千里，有時峰回路轉潤物無聲。如果學生是水，老師就是不斷變換的河道，引領著學生前進的方向。 專家點評指導 　　兩位專家聽了兩節課后，與我校低年級組老師進行面對面的評課、交流。 　　魏書記首先肯定了劉洋老師扎實的教學基本功，贊賞了她注重識字的趣味性，善于啟發學生聯系生活多角度，多層次學語文的教學方法，同時針對低年級語文課堂中出現的問題提出了寶貴的改進建議：低年級教學除了要重視“識字寫字”外也不能忽視“讀文”的重要性，尤其是教師的范讀必不可少。要做到以讀識字、以讀學文。字不離詞，詞不離句，句不離段。 魏書記就低年級識字、寫字、讀文教學給出明確的方法指引。魏書記全方位、多角度的指導、點評如春風甘露滋潤著我校的老師。 　　鄭立偉老師首先讓康老師說說經歷教師基本功大賽后的收獲和感受。接著肯定了康老師的教學成長。對于今天這節課鄭老師提出以下建議與指導：1.計算方法要清晰，數學不要概念化，要為計算服務，而不要刻意記憶。不要優化，避免減少學生思維的創造力。2.認真研讀教材，課程標準。備課要充分，備教材、備學生、備課堂。不要文字教案的行成，要課堂的生成。3.教師語言注重嚴謹。提出任何問題要有目的性。4.教師心中要有學生，時刻關注、了解學生的思維和做法。 祁校長表態發言 　　祁校長說：“兩位專家的點評與指導猶如一場盛宴，讓我們收獲良多，這樣的教研活動真正做到了把教研提升了深度、落到了實處。當即安排兩位授課教師下一步教研任務，根據專家指導，修改自己的教學設計，換班級、換學生再課堂展示。并決心我們將繼續做好每一次教研，以研促學、以研促教，我們也將永葆教育初心，行穩致遠。” 　　在這次兩位教師的展示課中，我們看到新老師們在努力地、快速地成長，看到了在未來教師教學中需要改進的方向，更看到了老師們背后默默辛苦付出靜待花開的美好愿望。 課題檢查指導 　　魏書記對于我校姜鳳娥和王飛老師正在參與研究的課題《分層教研助推鄉村小學教師專業發展》進行檢查指導。 魏書記首先詢問課題確定的方向，姜鳳娥老師《深度教研活動》重點以研究基礎型任務群為目標，王飛老師《反思式教研活動》重點以研究怎樣引領學生在“最近發展區”的基礎上學習數學才有效。魏書記對課題的確立給予了充分肯定。結合研究方案，從課題的研究方法、目標、具體過程、成果實效、參研人員等方面做了系統性和規范性的培訓指導，為課題研究的順利開展指明了方向；并與校長馬寶生、副校長祁秀紅、教研員鄭立偉老師就課題如何進行共商共研，給予明確的指導引領。 馬校長總結講話 　　馬校長首先感謝兩位專家親臨學校，與我校教師面對面交流指導。并對全體教師提出期望，寄予厚望：師指一條路，燭照萬里程。此次專家引領，既促進了我校教師自我提升，又使課題研究工作的思路更清晰、方向更明確。希望全體教師以此次教研活動為契機，將刮摩淬勵，且學且思，且研且前行。推開一扇門，走進一堂課。課堂就是教學的生命線，我們要在教師進修學校專家們的精心指導下，加強教師專業素養，堅持不懈地進行課堂教學研究，向課堂要效率，提高課堂教學水平。相信我校的教育教學、課題研究一定會達到預期的目的，收獲累累的碩果！ 　　風無形，卻因為自己的思想和情感富有無窮的力量，我們平凡，卻因為有一顆教書育人牢記使命的初心而不斷思索向前。教研之風正溫柔而有力的吹遍學校的每一個角落，吹進我們每位教師的心里。 　　“研”路花開，眾行致遠。教學研討活動讓我們抱團行走在引領、幫帶、傳承、務實、創新的教研之路上，攜手前進，且歌且行，披荊斬棘，一定會一路灑下花香。我們追尋著對教育的美好憧憬，滿懷激情地走到一起，書寫一段美麗的時光，留下教育最美的痕跡。 編輯：姜鳳娥攝影：王飛審核：馬寶生祁秀紅單位：北票市婁家店學校