我和蒙臺梭利共成長--藍天幼兒園教師讀書分享活動(五)

鈴兒

瑪利亞蒙臺梭利，是享譽全球的幼兒專家，她獨創的“蒙氏幼兒教育法”風靡了整個西方世界，深刻的影響著世界各國，為了深入學習蒙氏教育理念，藍天幼兒園再次進行了“我和蒙臺梭利共成長”讀書分享活動。 　　姚潔：《童年的秘密》為我們認識兒童提供了一個廣闊而深遠的進化論視野，不僅使我們在兒童那里感受到了生命進化的神奇，也使我們在兒童那里體悟到了個體生命的綿延歷史，這本身就會使我們對兒童的生命和兒童的精神世界產生一種敬畏與贊美。在今天的教育實踐中，蒙臺梭利關于兒童世界的思想可以敦促教師進一步認識兒童、尊重兒童，自覺地建立起平等民主的師幼關系，逐漸形成以兒童發展為本的教育觀。 　　權利敏：在閱讀《童年的秘密》一書時，我對蒙臺梭利的觀點十分認同，我認為兒童本身擁有一種探求外界的沖動和本能，這種主動性賦予了兒童用心發展的生命力，兒童正是透過主動地探索來使自己在各方面適應由復雜的因素構成的環境。由此我認為此階段的教師不應將環境加以人為改變或安排，而是將兒童放在其所處的任意自然環境中。正因每一個環境都是由不一樣的因素組成，不一樣因素組成的環境，在閱讀《童年的秘密》一書時，我對蒙臺梭利的觀點十分認同，我認為兒童本身擁有一種探求外界的沖動和本能，這種主動性賦予了兒童用心發展的生命力，兒童正是透過主動地探索來使自己在各方面適應由復雜的因素構成的環境。由此我認為此階段的教師不應將環境加以人為改變或安排，而是將兒童放在其所處的任意自然環境中。正因每一個環境都是由不一樣的因素組成，不一樣因素組成的環境，都會對處于此環境中的個體提出必須的適應要求，也就是每個個體都會針對相應環境發展相應的適應潛質。都會對處于此環境中的個體提出必須的適應要求，也就是每個個體都會針對相應環境發展相應的適應潛質。 　　王寧：兒童是獨立的個體，不是成人的附屬品，他們有自己的思想和思維方式，具有獨立學習的能力。老師、家長只是他們人生道路上的引路人，我們既要尊重孩子的獨立人格，又不能放任自流，把握好教育的尺度，讓兒童快樂、健康地成長。 雷曉煥：讀了蒙臺梭利《有吸收力的心靈》這本書，我深切感受到作為成人不要盲目限制兒童的自由行動，并為兒童準備一個他可以最大限度的自由活動的空間和環境。我們在孩子的成長過程中，成人應該如何遵循孩子的自然生長和發展規律;如何尊重孩子;如何保護好孩子的敏感期，要想讓幼兒充分發展自己的個性，就一定要控制自己，給他們最大限度的自由和環境，閉上嘴，管住手，睜大眼，豎起耳，學著傾聽孩子的心聲，學會理解孩子。要給予其尊重和幫助，幫助其發揮出巨大的潛能! 　　兒童是人類之父、現在應該開始重新‘了解你自己’。蒙臺梭利讓我們更加深刻地理解和了解兒童，在尊重兒童和理解兒童的基礎上，為兒童創造屬于他們的“超自然”環境，使兒童在生理上和心理上獲得正常化的發展，并且開展兒童教育。